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Ⅴ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 언어훈련
Ⅵ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 미술치료
Ⅶ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 마음이론
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 예후
Ⅸ. 결론
참고문헌
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미술관 관람을 통한 수업으로 학교 교육과정과 학생들의 흥미를 충족시키기 위한 프로그램이다. 주제별 관람에서는 미술관의 소장품을 중심으로 학교 교과과정과 연계되도록 고안되었다. 다양한 작가들과 주제, 기법, 양식 등이 탐구와 창조
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기법 등), 전시물에 내재하는 고유성과 의미 그 자체는 관람객의 행태와 정서적 반응에 영향을 미치게 된다. 본 절에서는 미술관의 평면회화 작품이라는 국부적 사례에 대하여 작품의 크기와 감상거리의 관계를 고찰해 봄으로서 이들이 관람
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감소시키는 것이 필요하므로 활동성이 많은 직업이나 종이 1. 미술치료의 개념과 정의
2. 미술치료의 필요성 및 중요성
3. 미술치료자의 자질
4. 아동의 증상에 따른 미술치료의 적용
5. 미술치료의 효과
6. 의견
7. 참고문헌
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미술 화가 들라크르아
들라크르와 그림의 첫 번째 특징, 색채의 선호는 초자연주의를 구현하는데 가장 중요한 자질이다. 색채가 지향하는 바는 인간의 내면세계, 이 세계 너머의 세계이며 이것은 보들레르가 말하는 <초자연>의 세계이기
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기법연구, 한학문화
김군자 (1998) 음악치료의 이론과 실제, 양서원
김종인 (2003) 행복을 주는 음악치료, 지식산업사
김관일(1987) 음악치료의 의미와 역사적 고찰, 특수교육학회지, 대구대학교 특수교육연구소
김관일(1985) 음악활동의 의미와 역
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도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어치료
4.작업치료
5. 발달적 놀이치료
6. 놀이치료
7. 미술치료
8. 음악치료
9. 치료 견 활동(PAT)
10. 정신약물치료
11. Individual psychotherapy
12. Parent counseling
<참고문헌>
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미술에 나타나는 팝적현상
1980년대 한국미술에서 보여 지는 대중적 이미지의 범람은 폭팔적이었는데 그것을 가속화하고 널리 보급한 것이 대중매체이다. 1960-1980년은 국가 통제에 대한 반발과 상업적 대중문화 확산의 시기로 어느 정도 사회
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미술활동의 효과를 조기 에 달성하는 길이 되는 것이므로 그에 대한 세심한 배려가 필요.
나. 재료에 따른 꾸미기 활동 영역
① 종이 구성
- 종이 구성이란 ? : 종이를 접거나, 감거나, 꼬거나, 주름을 잡거나, 자르거나 하여 서로 연결 또는
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미술과 수업에서 사고적 동기가 유발되어 창의력을 더욱 신장시킬 수 있을 것이다.
참고문헌
김정(1997), 미술교육의 모든 것, 도서출판 예경
김정, 세계의 미술교육, 도서출판 예경
경산서부초등학교(2001), 미술교과의 효율적인 교수·학습 방
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