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치료와 간호
* 간의 구조: 간의 구조와 간의 순환
Ⅲ. 연구기간 및 방법
Ⅳ. 간호과정
1.간호사정 2.간호과정
1) 개인력 1) 간호진단
2) 건강력 2) 목표
3) 간호력 3) 간호중재
4) 신체검진 4) 평가
5)
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시행하는 동안의 의사소통 방안)
① 의사소통 유형
② 자원 유형
③ 역할 유형
5. 주요 단계
1) 초기단계
2) 진단적 사정
6. 사회복지실천에의 적용
1) 목표
2) 실천과정
Ⅲ. 사례
♣ 참고 문헌
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과정 중의 내용에 대해 부모에게 알려질까봐 두려워하므로, 상담초기에 비밀보장에 대해 언급해주어야 한다. 또한 비밀보장의 제한점에 대해서도 이야기해주어야 한다. 특히, 아동의 안전을 해칠 수 있는 사항에 대해서는 비밀이 지켜지지
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초기에는 활동에 집중하지 못하고, 자신감 없이 소극으로 행동하는 모습을 보였다. 후기에는 자신감을 가지고 활동을 하고, 스스로를 격려하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보였다. 이와 같이 회기진행과정 관찰에서 학생의 정서· 인지· 행
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1000*3
-그리기도구
3,000원
종결 단계
150,000원
-사후 설문지 10,000*10장
-케 1. 사업명
2. 사업 개요
3. 사업의 필요성
4. 기대효과
5. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원
6. 사업 목적 및 목표
7-1. 세부사업내용
8. 예산계
9. 향후 운영계획
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치료 이론
1) 치료의 목표와 원리
2) 치료기법
(1) 자유연상
(2) 꿈 분석
(3) 전이분석
(4) 저항분석
(5) 해석
(6) 훈습
2. 정신분석 치료의 실제
1) 치료의 초기
2) 치료의 중기
3) 치료의 종결기
참고
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미술교육사상
1. 로웬펠드의 미술교육에 대한 생각
2. 로웬펠드의 미술교육사상
3. 로웬펠드의 아동 미술교육에 대한 예
4. 로웬펠드의 견해
Ⅲ. 로웬펠드의 아동의 미술발달 단계
Ⅳ. 로웬펠드가 말하는 치료기법
<참고문헌>
Ⅰ. 로웬펠
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치료 단계에 따른 치료자의 역할 비교
아동중심
정신역동
인지행동
단계
단계 불분명
도입
치료 동맹
관계 촉진
초기
평가자
관계 촉진
의사소통 촉진
반영 , 지지
피드백 제공
격려자
부정반응
의사소통 촉진
중기
교육자
반영자
훈습
해
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지체
2. 언어기능 장애의 출현빈도와 지능과의 관계
3. 자기활동의 결핍과 수지조작기능의 지체
Ⅳ 무발어 정신지체
1. 무발어 정신지체아의 사례를 통한 언어적 특성
2. 무발어 정신지체 아동의 언어치료 접근법
Ⅴ 참고문헌
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미술놀이 치료 프로그램 개발 연구”, 한양대, 2013
- 박선환외, “정신건강론”, 양서원, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 각 반달단계에서 나타나는 정신장애 중 관심 있는 부분
2. 반응성 애착장애
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