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치료의 원리
Ⅶ. 아동발달단계(아동발달과정)와 아동미술
1. 성장표현의 관점
1) 전통적인 경험론
2) 아동의 미술표현과 지적능력의 깊은 관련
2. 감정 표현의 관점
1) 알슐러와 하트비크
2) 멕코버
3. 지각론적인 관점
4. 환경적 관점
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미술 치료 프로그램, 독서 치료 프로그램, 자연과 함께
하는 프로그램 등으로 진행하고 있다.
(2) 자조집단 활동 및 말하기 대회
성폭력피해가 한 개인에게 발생한 문제가 아니라 우리 사회에서 여성이면 당할 수 있는 피해이며 이러한 고통 속
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미술교육 프로그램은 버틀러(Bulter, 1963)의 회상 프로그램을 초기ㆍ중기ㆍ종결기 총 3단계로 구조화하여 제작하였다. 프로그램의 초기 단계에서는 학습자 상호간의 편안하고 친숙한 관계형성에 초점을 맞추고 있고, 중기 단계에서는 회상기법
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초기단계의 목표
(2) 중간단계의 목표
(3) 종결단계의 목표
4) 계획
(1) 초기단계에 의한 계획
(2) 중간단계에 의한 계획
(3) 종결단계에 의한 계획
2. 자료수집
1) 구두질문
2) 관찰기법
3) 기존 기록자료의 활용
Ⅲ. 상담과정분석
1. 클라
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적용
4. 정신분석모델의 유용성
5. 정신분석모델의 문제점
Ⅲ. 사례연구
1. 사례 개요
2. CT에 대한 일반적 사항
3. 사정(진단계획)
4. 치료활동에 대한 자료 (과정기록)
5. 평가(plan)
6. 변화노력의 종결
Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제언
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초기 시작 단계의 매체 활용과 기법
(2)후기 종결 단계의 매체 활용과 기법
(3) 자기 인식 및 표현을 목표로 한 매체 활용과 기법
(4) 관계 맺기에 관련된 매체 활용과 기법
3. 창작과정의 이해 및 작품에 대한 이해
1) 창작과
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과정을 통한 긴장완화, 스트레스 경감 효과
③ 창작과정의 치유성
-미술치료는 형태 있는 작품을 창조하는 것으로, 자신의 느김이나 의미를 기록해서 남길 수 있다.-->작품의 보존이 가능하므로, 나중에 비교해보며 자신을 돌아볼 수 있다.
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치료의 목적
2) 독서치료의 특징
3) 독서치료의 가치
5. 독서치료의 기본 원리
1) 동일시(identification)
2) 카타르시스(Catharsis)
3) 통찰(insight)
6. 독서치료의 과정
1) Hyens의 독서치료의 인식론적 과정
2) Bath Doll & Caroll Boll의 5단계 이론
7.
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치료의 주요 개념적 도구와 기법을 적용 분석
(1) 문제사정(진단계획)
(2) 개입활동
(3) 중간단계 개입활동
(4) 종결단계 개입활동
3) 해결중심 가족치료의 주요 개념적 도구와 기법
(1) 초기단계
(2) 중간단계
(3) 종결단계
3. 시사점
Ⅲ.
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치료의 원리
1) 독서행위론적 관점
2) 정신분석학적 관점
3) 서사적 관점
4) 두뇌생리학적 관점
Ⅳ. 독서치료의 문제 유형
Ⅴ. 독서치료를 위한 자료선정
1) 독서치료 자료의 성격
2) 독서치료 자료의 선정기준
Ⅵ. 독서치료의 단계와
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