|
지금이라도 한 번이라는 용기도 내어본다.
4. 참고문헌
상담학회 행동 강령, 상담학사전, 학지사, 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용교수 1. 서론
2. 본론
- 전문적인 가족 치료사에게 필요한 자질
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
사회적 특성
5) 노인 미술심리상담의 의미
6) 노인 미술심리상담의 목적
7)노인미술심리상담의 기대효과
5. 집단 미술심리상담
1) 집단의 역동과 발달과정
2) 집단상담의 치료적 요인 (Yalom 1983)
3) 집단미술심리상담사의 역할과 자질
4) 집단구성
|
|
|
교육 및 실습을 거쳐 국가가 공인하는 자격증을 취득해야 한다. 자격증을 취득했더라고 개인적 자질이 그 분야에 상식 그 분야의 상식 이상의 수준을 넘어서는 전문적 능력이 있어야 한다. 1. 보육교사의 역할
2. 보육교사의 자질
|
|
|
사업 내 역할
경력
자격증
(신청사업관련)
이ㅇㅇ
기관장
2시간
프로그램 조정
15년
사회복지사 1급
미술 치료사 자격증
김ㅇㅇ
치료사
3시간
프로그램 진행자
12년
사회복지사 1급
미술 치료사 자격증
김ㅇㅇ
복지사
2시간
자료 분석
8년
사회복
|
|
|
자격증이 발급되고 있지 않다. 전문직으로서의 가족치료사 자격증은 자기규제를 통한 대중의 인정과 권위를 갖는것이며 실무의 능력을 상징하는 것이다. 자격증은 직업정신과 직결되며 면허에 대한 법적 규제가 존재할 때 소비자의 복지가
|
|
|
치료사의 역할
작업치료
작업치료란?
작업치료의 목표
작업치료의 대상
작업치료를 원한다면?
독서치료
독서 치료란?
독서 치료의 목적
독서 요법의 방법
놀이치료
놀이치료란?
놀이치료 대상
놀이치료
|
|
|
역할놀이 요인 : 새로운 행동의 연습, 공감
3. 놀이치료의 원리
II. 미술치료
1. 미술치료의 기본 개념
2. 미술치료의 원리
3. 미술치료의 기법
a. 테두리법
b. 출발그림
c. 난화 상호 이야기 만들기
d. 콜라주기법
e. 역할교환법
f.
|
|
|
미술치료사가 청소년의 자유로운 행동을 촉진하는 동시에 스스로 청소년으로 돌아가서 그들을 공감할 수 있어야 한다고 했다. 즉, 미술치료사가 내담자인 청소년과 눈높이를 맞추는 것은 청소년을 대상으로 한 미술치료에서 표현을 불러일
|
|
|
치료사의 자질과 의무
⑦음악치료의 현재와 미래
Ⅲ.결론
*참고자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
①음악치료란 무엇인가?
②음악치료의 역사
③음악치료의 원리 - 개스턴의 이론과 시어즈의 이론
④음악치료의 적용
⑤여러 유형 환자
|
|
|
사람들이 있다는 것을 명심해야 한다.
타인을 돕는 일을 하고 있는 사람들은 최선을 다해 임무를 수행할 책임이 있다
(미술치료자의자질)
(1)아동을 진심으로 좋아하고, 그들의 내면세계 그 자체를 이해하며, 아동의사고, 감정, 충동을 수용
|
|
메뉴펼치기
