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문학과 판소리 예술의 융합을 통해 완성된 작품으로, 이 작품이 갖는 의미는 매우 크다. 먼저 1. 심청전의 의미
2. 심청전의 형성과정
3. 심청전의 작품구조
4. 심청전의 주제의식
5. 판소리 심청가의 의의
6. 판소리 심청가의 감상
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전통음악 지도
1) 즉흥 연주
2) 가사 바꾸어 부르기
3) 전통가락 만들기
4) 신체표현 만들기
5) 창작영역의 창의성 지도 방법
Ⅱ. 음악과(음악교육) 가창중심학습(가창지도)
1. 가창학습의 의의
2. 가창학습의 기저
1) 음악적 발달특성
2)
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관람하기에는 무리가 있다고 판단해서 일찍 일어섰다.
그림 12. 천지인의 소리
문화는 공부가 아니라 놀이다. 숙제를 하기 위해 갔다지만 가족들과 함께 체험할 수 있어서 좋았다. 체험 자료를 정리한 이후에는 교재에서 조선 말기 상황과 흥
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놀이’로 신령과 인간이 만나는 축제 공연이다. 이 공연은 주로 수일 간에 걸쳐 여러 판으로 나뉘어 이루어지며, 1. 하회별신굿놀이 개요
2. 봉산탈춤 개요
3. 하회별신굿놀이의 역사와 기원
4. 봉산탈춤의 역사와 기원
5. 두 전통놀
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민속놀이 춤 프로그램 개발, 부산대학교
김성애(2002), 민속놀이 경험을 통한 음악줄넘기의 리듬 지도, 대구가톨릭대학교
박미조(2010), 통합교육환경에서 전통놀이 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 한국교원대학교
배문경(2006),
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민속놀이를 통해 바라본 조선의 근대, 채륜
단국대학교 동양학연구소(2011), 개화기에서 일제강점기까지 민속놀이의 문화정책과 변모양상, 단국대학교출판부
박창영(2006), 전통놀이 민속놀이 환경놀이 레크리에이션, 일신서적출판사
이강로(20
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전통놀이의 효율적 지도방안 연구, 경남대학교
장정수(2011), 화전놀이의 축제적 성격과 여성들의 유대의식, 우리어문학회
표인주(1999), 민속현상에 나타난 복의 실상과 의미, 전남대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 봄 민속놀이(전통놀이) 사례1 꽃생이
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민속놀이, 대광문화사, 1990
이강로, 세시풍속과 민속놀이, 세종대왕기념사업회, 2000
이순배, 레크리에이션과 민속놀이, 교문사, 2010
한국민속학회, 민속놀이 축제 세시풍속 통과의례, 민속원, 2008 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 민속놀이(전통놀이)의
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춤과 농악을 울리며 한바탕 흥겹게 논다.
Ⅶ. 민속놀이(전통놀이) 사례(와리가리, 왔다리갔다리)
1. 수비편과 공격편으로 나눈다.
2. 양편의 본부를 정한다.(기둥이나 나무 5-10Cm정도의 거리)
3. 본부를 손으로 치고 왔다 갔다 하면 1년이 된다.
4.
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민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 기대효과
전통놀이는 고대로부터 일반적으로 행해지며 민간에 의해 전승되어 전통성, 역사성, 고유성, 지속성을 지니는 놀이를 말한다. 전통놀이는 전통사회 특유의 생활양식에 영향을 받으며
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