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전통 예술의 발생은 의식적이며, 종교적인 행사를 위한 목적으로 만들어지고 창제되었다. 그러나 세월이 흐름에 따라 본래적의 목적인 의식 절차와 행사는 약화되고, 그에 따른 춤이나 음악만이 반복 사용되는 동안 본래에 용도와는 달리 독
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독일
6. 이탈리아
Ⅵ. 1900년대 서양의 패션
1. 패션
2. 예술과 복식
3. 하향 전파되었던 당시의 패션 흐름
Ⅶ. 20세기 서양의 음악
1. 시대적 배경
2. 인상주의
3. 원시주의
4. 표현주의
5. 신고전주의
6. 12음 기법=음열주의
참고문헌
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예술축제
1) 안동국제탈춤축제
2) 브라질 리우데자네이루 카니발
3. 전통역사민속축제
1) 강릉단오제
2) 아일랜드 세인트 패트릭 데이
4. 지역특산물축제
1) 한지문화제
2) 캐나다 오타와 튤립 축제
5. 경연·산업 축제
1) 제주
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노래가 전승되고 있으며, 그 중에서도 1. 무형문화재 남도들노래 개요
2. 남도들노래의 역사적 배경
3. 남도들노래의 음악적 특징
4. 조공례 선생님의 생애와 업적
5. 조공례 선생님의 남도들노래 전승 활동
6. 남도들노래의 현대
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예술적 수준으로 높였다. 그의 통속 적인 듯 하면서도 예술적인 음악은 그가 미국 최고의 민족 음악가란 칭호를 받게 했으며, 미국인들에게는 미국의 민속음악이 재즈라고 확신하게 되는 기틀이 마련되었다. 미국으로 정치적 망명을 한 작곡
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예술 교육 프로그램이 유아의 정서 지능에 미치는 영향) 1. 생태유아교육이란?
2. 생태유아교육의 교육방법
3. 생태유아교육의 내용
(1) 환경구성
(2) 교사의 역할
(3) 다양한 프로그램 실행
4. 도시 농촌 교류 프로그램 (다양한 프로
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음악적 특징과 구성 요소
4. 아리랑의 현대적 재해석과 변천사
5. 아리랑과 민속 예술의 연결 고리
6. 아리랑의 국제적 영향력과 수용
7. 아리랑을 통한 민족 정체성의 표현
8. 아리랑의 언어적 아름다움과 상징성
9. 아리랑의 전승
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음악수업)의 수업 모형
Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악교육(코다이음악수업)의 비교
1. 공통점
1) 음악은 모든 어린이의 것
2) 음악학습의 조기 시작
3) 많은 음악교육자료의 사용
4) 음악교재의 선별성 및 민속음악의
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예술의 사회사 3.로꼬꼬고전주의낭만주의」-아르놀트 하우저, 창작과 비평사, 1999
5.「낭만적 영혼과 꿈」-알베르 베갱, 문학동네, 2001
6.「독일 낭만주의 연구」-장남준, 나남, 1989
7.「독일문예학 방법론과 문학사 요약집」-남운강태호, 한국
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예술의 사회사 3.로꼬꼬고전주의낭만주의」-아르놀트 하우저, 창작과 비평사, 1999
5.「낭만적 영혼과 꿈」-알베르 베갱, 문학동네, 2001
6.「독일 낭만주의 연구」-장남준, 나남, 1989
7.「독일문예학 방법론과 문학사 요약집」-남운강태호, 한국
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