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민속학으로서 결코 다른 에술에 비해 손색이 없는데도 이 분야를 교육적으로 활용하는데 힘쓰지 않고 있다는 것이 교육 현실이다. 예를 들면서 까지 전통 문화의 교육적 활용방안에 대해 이야기 한 것은 민요를 통해서 우리나라 민요의 특징
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극과 연희, 서우얼출판사, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민속연희(전통연희)의 의미
1. 연극
2. 놀이
1) 정의
2) 놀이의 문화(Huijinga)
3) 놀이의 오락성
4) 놀이의 종교성
5) 놀이의 사회성
6) 놀이의 창조성
3. 연희
Ⅲ. 민속연희(전통연희)의 문화
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특징
2. 심리적 특성
3. 사회적 특성
III. 현대사회와 청소년 문제
1. 가정문제와 청소년
2. 학교문제와 청소년
3. 사회문제와 청소년
IV. 청소년복지서비스 프로그램
1. 건전한 가정환경 조성
2. 교육기회의 제공
3. 청소년의 선도
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정의를 이해하는 세 가지 방식: 행복, 자유, 미덕 4
사례4. 철로를 이탈한 전차 4
사례5: 아프카니스탄의 염소치기 4
2강. 최대행복원칙- 공리주의 5
1. 제레미 벤담의 공리주의 5
2. 반박1 : 개인의 권리 6
3. 반박2: 가치를 나타내는 단일통화 6
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극 이론, 문예출판사 Ⅰ. 서사극의 개념
1. 서사
2. 서사극에 대한 개설적 개념
Ⅱ. 서사극의 발생
Ⅲ. 서사극의 연기기법
Ⅳ. 서사적 연기의 무대 표현
1. 연습 과정을 통한 소외 효과의 달성
2. 공연을 통한 소외 효과의 달성
Ⅴ.
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논리적인 언어를 배제하고 기교적인 횡설수설, 케케묵은 상투의 지루한 반복, 말의 기계적인 반복으로 행해진다. 1. 부조리극의 정의
2. 부조리극의 출현 배경
3. 부조리극의 특징
4. 부조리극의 대표적 극작가
5. 부조리극의 이해
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분류
2. 종류
1) 해금
2) 아쟁
3) 대금
4) 피리
5) 장고
6) 좌고
7) 진고
Ⅴ. 국악(한국전통음악)과 박연의 율관
Ⅵ. 국악(한국전통음악)의 국내공연 현황
Ⅶ. 국악강습과 국악강좌
Ⅷ. 향후 국악(한국전통음악) 관련 제언
참고문헌
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공연된 장막극에서 점진적으로 개선된다.
이 시기의 작품들은 대부분 단막극으로 시대적인 전형성으로 발전되지는 못하였지만 60년대 이후의 장막극에서 보여지는 탄탄한 구성과 일관된 작가 의식을 형성하는 단초로 작용하였다는 점에서
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교육대학원, 2000
조용개. 「생택학적 위기 극복을 위한 환경교육 체계화 방안 연구 : 환경윤리교육의 모형정립을 중심으로」. 대구가톨릭대 대학원, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 환경이란
2. 환경문제의 특징
3. 환경문제의 원인들
4. 환
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교육의 이론과 방법, 삼지원, 1997
유봉호 / 현대교육과정, 서울 : 교학연구사, 1997
한국사회과교육연구소 / 한국사회과 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과교육과정(국사교육과정)의 특징
Ⅲ. 국사과교육과정(국사
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