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지도의 필요성
Ⅲ. 미술과교육 창의적지도의 원리
1. 창의적인 지도는 새롭고 독특한 결과가 나와야 한다
2. 창의적인 지도에서는 확산적 사고 擴散的 思考.divergent thinking 의 과정이 강조되어야 한다
3. 동기유발에서의 긴장은 창의적인 지
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지도(도덕적 심성 함양과 사회성 발달)
Ⅵ. 사회성훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅶ. 사회성발
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지도해야 할지 매우 난처하다는 것도 여기에 속한다고 보겠다.
참고문헌
광주광역시교육과학연구원(1990) - 교사를 위한 초등학교 진로교육, 광주 : 영문화사
이재창·김원중(1990) - 진로탐색 프로그램, 한국카운슬러협회
진로지도의 이론과 실
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지도방법은 먼저 대화를 통한 서로의 이해와 친밀감을 형성함으로서 서로에 대해 알아가는 과정이 우선이 되어야 하지 않을까 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
청소년지도방법론 교안 p10~15
청소년활동론 교안 p96~99
청소년지도방법론(2012), 한국청소
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3. 인물 분석
4. 내용 분석
Ⅱ-3. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 평가
Ⅲ. 나가며..
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. <별첨> 학습지
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한국 청소년상담원 사이버 상담실 http://www.kyci.or.kr
http://hoho.osan.hs.kr/counsel/self.htm - 자존감 설문지 1. 들어가는 글
1) 외모를 주제로 선정한 배경
2) 팀 프로젝트 진행 과정
2. 상담개요
1) 프로그램 배경정보
2) 상담 목적
3) 상담 방
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지도자료)
1. 통일의 의미
1) 사회?문화적 통합
2) 단일 주권 민주 국가의 수립
2. 통일국가의 모습
3. 통일 한국의 역할
1) 국제 사회에서의 통일 국가의 역할
2) 통일 국가 수행을 위한 제반 여건 조성
4. 통일 이후의 모습에 대한 예견
1)
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지도서 과학(과학 5-1), 교육인적자원부, 2003
2. (주) 한국교육출판, 교육자료, 2002(7월호)
3. 한국교원단체연합회, 새교실, 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
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①통합, 단일화 추세의 유럽 정세
②영국에서의 EU 가입을 둘러싼 갈등의 전개과정
③EU 가입을 둘러싼 영국의 태도 평가
④ 영국 총리들의 EU에 대한 시각
㉠대처의 EU에 대한 시각
㉡메이저의 EU에 대한 시각
Ⅵ. 결론
참고문헌
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지도와 상담, 영남대학교 출판부, 2000
홍정호 / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사, 1996 Ⅰ. 독서감상지도(학습)프로그램 사례
1. 짝에게 말하기
2. 자신의 느낌 이야기하기
3. 자기의 느낌대로 주인공 그리기
4. 감명적인 부분 그림으로 표현
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