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우리의 말로 이루어진 시가의 작품론이 나타나고 있음은 당시 많은 시조와 민요가 한역되고, 『청구영언(靑丘永言)』. 『해동가요(海東歌謠)』와 같은 시조집이 편찬되는 등의 사실과 더불어 생각해볼 때, 민족 문학에 대한 인식의 변천 과정
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 우리나라전통의복
1. 왕실의 복식 남자
1) 면복
2) 조복
3) 상복
4) 융복
5) 군복
2. 왕실의 복식 여자
1) 대삼
2) 치적의
3) 적의
4) 국의
5) 노의
6) 장삼
7) 원삼
8) 당의
9) 활옷
Ⅲ. 우리나라전통음식
Ⅳ. 우리나라
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우리가 짚고 넘어가야 할 질문이 있다. 바로 ‘이제 우리는 문학사 인식 어떻게 받아들일 것인가’이다. 이는 문학과 역사의 관계를 이해하는 데서부터 시작된다고 할 수 있다. 이제 문학과 역사에 대하여 그 관심이 정도를 달리하고 새로운
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우리 문학 발전에 기여해 왔으며, 특히 판소리와 민속극에 대해서는 그 모태의 역할을 훌륭히 수행했다고 할 수 있다. 1. 무속(巫俗)과 무가
2. 무가의 역사적 전개
3. 무가의 특성
4. 무가의 갈래
5. 무가의 전승원리와 구연방식
6.
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민요를 수집 분석하여 이를 소재로 한 많은 작품을 썼다. 현대 헝가리 음악의 건설자로 향토적인 소재를 창작의 기반으로 하여 헝가리 민족 음악을 세계적인 수준으로 올려 놓았다. 작품 : 교향시<코슈트> 관현악 모음곡<2개의 영상>
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한국문학사(김윤식, 김현, 민음사)
http://www.ojirap.com/liter/iron/iron03.htm
http://www.cyberspacei.com/jesusi/inlight/art/klit.htm 제1장 고대 및 삼국시대 문학
1. 고대 및 삼국시대 문학사 2
2. 고대 및 삼국시대 문학의 특징 7
제2장 고
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민요를 부름. 애국주의적 사상과 반외세를 지향하는 놀이
참고문헌
김선풍, 민속놀이와 민중의식, 집문당, 1996
신정희, 민속놀이 활성화를 위한문화상품 개발에 관한 연구, 성균관대학교, 2003
서찬석, 우리 민속놀이에는 어떤 이야기가 담겨
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우리 나라 음악교육계의 과제는 음악교육의 본질화와 한국화이다. 본질화는 우리의 음악교육을 음악 교과가 존재해야 하는 근원적인 이유에 합당해지도록 전환하는 일이며, 한국화는 우리 나라의 음악교육이 우리의 음악교육 다와 지도록
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한국민족문화대백과
유튜브 (https://youtu.be/Uu3H3jaQ124) - 줄풍류
(https://youtu.be/kEAT33uFqbc) - 시나위 제 1장. 줄풍류 음악에 관하여
제 2장. 시나위 음악에 관하여
제 3장. 줄풍류 ‘천년만세’
제 4장.‘국악방송 10주년, 나래를 펴다’ 시나
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한국전쟁의 시기로서 전쟁시와 애국시가 등장하게 되는데 조지훈과 유치환이 주류를 이루며 후반기에는 김수영과 전봉건 박인환등이 활발한 활동을 보인다 1960년대는 현실참여시로서 대표작가로는 김수영, 신동엽, 고은, 김지하 등이 있으
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