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민족평화네트워크, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재외동포의 정의
Ⅲ. 재외동포의 역할
Ⅳ. 재외동포사회의 차세대 민족정체성
Ⅴ. 재외동포의 현황
Ⅵ. 재외동포정책의 문제점
Ⅶ. 재외동포의 역할 제고 방안
1. 재외동포 2, 3세의 단결
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북한 방송교류를 위한 접근전략에 관한 연구, 1994
한국언론연구원, 남북교류시대 북한보도, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북한방송체계(남북방송체계)의 비교
1. 남북한 TV방송체계
2. 남북한 방송교류 전개과정과 역사
1) 1950～1970년대
2) 1980년대
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민주의 정책은 민주당 대통령 후보 우드로 윌슨과 그가 주장한 신자유정책에 패배했다. 1. 서 언
2. 민족의 실체와 민족주의 이념
3. 한국 민족의 형성과 민족주의의 등장
4. 민족사 체계와 ‘국사’ 해체 담론
5. 역사교육에서 민
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북한이 함께 똑같이 경험한 과거에 대한 역사인식에 매우 큰 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 이런 상황에서 우선 남한만이라도 제대로 된 역사연구와 서술을 통해 잘못된 역사인식을 바로 잡고 또한 제대로 된 역사교육을 실시할 수 있는
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역사를 뒤돌아보고, 남의 역사를 비판하는 것도 아주 괜찮은 방법이 아닐까 생각된다.
ⅶ 참고문헌
한국역사문제 연구소
역사왜곡과 우리의 역사교육 (김한종)
인터넷 뉴스 기사( 오 마이 뉴스, 경제일보 사회면)
일본 역사교과서, 무엇이 문
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교육의 중요성
4. 지역문화사 연구의 당면과제
1) 연구방법론의 문제
2) 자료 해석과 종합의 문제
3) 기초자료 확보의 문제
5. 자료관(박물관, 문화관)의 운영문제
6. 지역축제와 역사(문화)소재의 개발문제
7. 글을 맺으며
참고문
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민족주의로 내세우고 실제 내용은 미국식 민주주의로 채워지게 함으로써 남한의 사상 또한 주체적으로 발전할 수 없게 만들고 말았다.
참고문헌
○ 김형찬, 북한의 교육, 서울 : 을유문화사, 1990
○ 북한 역사교과서의 내용(국사)
○ 이종석,
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교육에서의 ‘타자 읽기’ 서구중심주의와 자민족중심주의를 넘어』, 역사교육 제86집, 역사교육연구회
- 잭 웨더포드, 2005 『칭기스칸, 잠든 유럽을 깨우다』, 사계절
- 르네 그루쎄, 2001, 『유라시아 유목제국사』, 사계절 1. 들어가는 글
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교육에 관심을 쏟았다.
참고문헌
◇ 김동규, 북한학 총론, 교육과학사, 1999
◇ 김형찬, 북한의 교육, 을유문화사, 1990
◇ 안호상, 민주적 민족론(제5판), 서울 : 어문각, 1961
◇ 북한 교육(통일 교육론)에 대한 시험 요점정리
◇ 북한 교육위원회
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민족과 세계 인식, 고려사학회
ⅳ. 우남숙(2008), 사회진화론과 한국 근대민족주의 :박은식을 중심으로, 한국동양정치사상사학회
ⅴ. 장재천(2010), 박은식의 민족자강 교육의식, 용인대학교
ⅵ. 최순영(2010), 백암 박은식의 근대사 인식과 역사교
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