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현재 상태의 문학체계에 안주하지 말고, 새로운 것들을 많이 시도하고, 연구하여야 하겠다.
참고문헌
조동일 , 한국문학통사(제 3판), 지식산업사 ,2003
김재용외 공저, 한국근대민족문학사, 한길사, 1993.
장덕순, 이야기 국문학사, 새문사, 2001
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동포를 위한 교육기관은 1995년 11월 초중등 교육기관인 전일제 학교가 15개국에 21개 교 설치 운영되었다. 그리고 53개 교육원이 현지에서 민족 교육을 지원했다. 이 밖에 재외 동포 스스로 1,523개의 정시제(定時制, part-time) 한글학교를 설립하여
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학>으로 이어진 문예지. 모윤숙이 발행하고, 김동리, 조연현이 편집을 맡았다. 추천제를 실시하여 이동주, 송욱, 전봉건, 이형기 등 신인을 발굴했다.
참고문헌
김재용외 공저, 한국근대민족문학사, 한길사, 1993.
황패강, 한국문학연구입문,
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학교 출판부 2003
미당시문학관 문학자료실-친일작품
김병걸 김규동 편, <친일문학선집2>, 실천문학사, 1986
김재용, <협력과 저항>, 소명출판, 2004
반민족문제연구소,『친일파 99인』, 돌베개, 1993
조동일,『한국문학통사』5권, 지식산업
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Ⅴ. 한미군비축소(한미군축)과 UN군축부(국제연합군비축소부)의 조치
Ⅵ. 한미군비축소(한미군축)과 정부자세
Ⅶ. 한미군비축소(한미군축)과 민족화해
Ⅷ. 한미군비축소(한미군축)의 전략
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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민족주의와 국민국가적 틀에서 벗어나며 동시에 \'열린\' 민족주의가 부과하는 배제와 정복의 논리로부터도 자유로질 수 있다. 비로서 \'개인\'이 해방된다
이러한 과정이 전통적인 진보에서의 탈피, 탈근대적 방향임은 뚜렷하다. 그런 의미에
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학과 글에서 여실히 드러나는 것처럼 위기 상황에서 조국에 대한 상황은 적에 대한 적대감을 통해 강화되고 첨예화된다. 민족적 적대감을 통해 부정적 통합을 추구하는 세력들은 지배계층 엘리트들로서 이들은 이런 것을 자신들의 지배력을
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현재)이다
Ⅳ. 통일교육의 당위성
1. 민족사적 측면
2. 인도주의·경제적 측면
3. 정치 안보적 측면
Ⅴ. 통일교육의 법적토대
Ⅵ. 통일교육과 민족안보
Ⅶ. 통일교육과 평화교육
Ⅷ. 향후 통일교육의 제고 과제
1. 새 통일교육여건
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민족 문화 말살 정책에 대항한 활동으로 볼 수 없는 것은? ④
①개신교에서는 일제가 강요하는 신사 참배에 항거하였다.
②영화인 나운규는 민족의 저항 의식을 담은 ‘아리랑’을 제작하였다.
③애국 지사들은 야학 등을 통하여 비밀리에
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민족 문화 말살 정책에 대항한 활동으로 볼 수 없는 것은? ④
①개신교에서는 일제가 강요하는 신사 참배에 항거하였다.
②영화인 나운규는 민족의 저항 의식을 담은 ‘아리랑’을 제작하였다.
③애국 지사들은 야학 등을 통하여 비밀리에
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