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權寧珉, 『韓國 近代文人 大事典』, 亞細亞文化社, 1990, p. 615
權寧珉, 『한국민족문학론 연구』, 민음사, 1988,
김인덕외, 『독립운동 사상 연구:신채호를 중심으로』, 보훈연수원, 1996
임중빈, 『단재 신채호 일대기』, 범우사, 2003
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, 깊은샘, 2006
창작과비평, 창작과비평사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 등장인물의 분석 작업을 위한 홍석중의 북한소설 “황진이” 창작 배경의 이해
Ⅲ. 북한소설“황진이”에 나타난 인물유형의 특성에 대한 서술
Ⅳ. 결 론
[참고 문헌]
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문학론], {일본학}. 19권. 동국대학교 일본학 연구소, 2000.
윤상인. [전환기의 재일한국인 문학], {일본학}. 19권. 동국대학교 일본학 연구, 2000.
이한창, [재일교포문학연구], {외국문학}. 1994, 겨울.
李漢昌. [在日同胞文學を通じて見る日本文學], {
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인식을 이야기 하면서, <태평천하>에서는 풍자적 성격을 <탁류>에서는 리얼리즘적 성과를 거론하고 있다. 이것은 채만식의 문학세계가 지탱하고 있는 기본축이 그 두 가지 특징 위에 놓여있음을 이야기 한다.
이제 채만식 문학의 리
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비평사, 1990
3. 金台俊 朴熙秉. 증보조선소설사. 한길사, 1990
4. 朴趾源. 실학사상독본⑦. 한길사, 1992
5. 成珍慶. 박지원 한문 단편과 설화. 세문사, 1985.
6. 역사학회. 實學硏究入門. 일조각(一潮閣), 1973.
7. 李家源. 연암소설연구. 을유문화사, 1965.
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극기의 자연, 산
5. 곡마단 같은 삶의 비애
6. 언어의 연금술사이자 엄격한 금욕주의자
Ⅲ. 정지용 시의 교육적 함의
1. 역사적 동심의 구현
2. 향토적 서정성 구축
3. 율격의 유연성 실현
4. 유려한 언어 감각 창조
Ⅳ. 결론
참고문헌
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분산적 접근 방법
2) 단원 접근 방법
2. 사료 활용의 교육적 효과
Ⅶ. 고등학교 국사과(국사교육)의 교수학습방법
1. 기본 방향
2. 교수?학습 방법
Ⅷ. 고등학교 국사과(국사교육)의 평가
1. 기본 방향
2. 평가 원칙
Ⅸ. 결론
참고문헌
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담은 이야기
7. 남북어린이가 함께 읽는 동화
8. 문화, 예술적 감각을 높이는 책
Ⅶ. 창작동화의 교재구성
1. 통합성의 원리
2. 수용과 생산의 결합원리
3. 과정 중심의 원리
4. 체험확대의 원리
Ⅷ. 창작동화의 교육적 가치
참고문헌
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비평적 고찰-미술교육논총 제 2집, 서울 : 한국미술교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문기초미술교육(DBAE)의 개념
Ⅲ. 학문기초미술교육(DBAE)의 발달배경
Ⅳ. 학문기초미술교육(DBAE)의 프로그램
1. 제재
2. 활동 목표
1) 색종이가 미술작품에
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(사회비평사,1996)
한국철학회, {문화철학} (철학과 현실사,1996)
최정웅 역, {교육의 사회학적 이해} (교육과학사,1993)
홍두승 외, {사회계층} (다산출판사,1994)
이익섭, {사회언어학} (민음사,1994)
홍재성, {언어와 이데올로기} (역사비평사,1994)
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