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교육과는 다르며, 판소리의 문학적 측면을 주로 다루는 판소리 문학론이나 판소리 소설론과는 차별성이 있어야 한다는 대전제로부터 출발하였다. 그래야만 소설론이나 구비문학, 혹은 민속학의 하위 분야로 취급되는 것을 막고, 독자성을 확
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교육은 유관끼리 협력하여 네트워킹을 이루어야 할 것이다. 즉 정부, 대학, 산업체, 지역사회뿐만 아니라 매스컴 등이 유기적인 관계를 맺어야 할 것이다. 특히 매스컴 종사자는 교육적 영향을 현실적으로 인식하여 언론기관인 동시에 사회교
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과제이다. 우리는 이 단원을 공부하면서 정부의 효율성과 정부의 정당성을 조화시킬 방안은 무엇인가? 민주 정치 발전을 위해서 책임지는 시민의 자세는 무엇인가? 등을 생각해 보아야 한다.
-권위주의 체제 속에서 나타난 문제점을 인식한
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후 대략적인 박정희의 정치적 행보
한국군의 월남파병(1964~1973)
정치적 반동 : 3선개헌과 유신체제
박정희의 정치적 반동과 경제개발
경제개발계획의 배경
경제개발계획의 추진
60년대 경제개발계획의 한계
70년대 경제개발정책
결론 :
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인식」, 『한국소설의 분석적 이해』, 문학과 비평사, 1991.
장민지,「1920~30년대 염상섭 소설연구」, 경북대 대학원 석사논문, 1996.
2. 단행본
공종구, 『한국현대문학론』,국학자료원, 1997.
권영민 편,『염상섭 문학연구』, 민음사, 1987.
김경수,
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후에 등장한 새로운 범주, 예술성과 내면의 탐구
제 3 장 경향소설의 형성과 전개
제 4 장 리얼리즘 소설의 분화와 그 양상
제 5 장 모더니즘 소설의 형성과 그 분화
제 6 장 해방공간의 문학 형식과 현실 인식의 소설적 경험 양상
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구실을 하는 데 머물렀다. 한국문학사
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 고대문학 (통일 삼국 이전)
Ⅲ. 중세문학 (통일삼국시대~고려말)
Ⅵ. 근세 이전의 문학 (이조~임란)
Ⅴ. 근세 후기의 문학 (임란후~갑오)
Ⅵ. 근대문학의 여명 (갑오~삼일)
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과제로 내걸었다. 60년대 이후에는 베트남 반전운동·반핵운동 등과 같은 국제적 차원의 특수한 운동형태가 나타나기도 하였다. 한국에서는 1946년 남한에서 민주주의민족전선, 북한에서 북조선민주주의민족전선이 통일전선 조직으로 결성된
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수확을 거두기도 한다. 한국 근대 연극론의 전개과정
1. 머리말
2. 근대극의 출발과 비평의 정립
3. 프롤레타리아연극운동론
4. 극예술연구회의 신극운동론
5. 대중극의 활동과 이론 비평의 발전
6. 국민연극론
7. 결론
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(남한)에서 가장 먼저 청산할 대상이 친일동맹이 아니라 사회주의세력이었기에 냉전체제라는 새로운 국면을 맞이한다. 한국전쟁 이후 남북이 분단되어 반쪽 국가로 여전히 민족해방운동 미완성 상태로 현재진행형인 것이다.
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