|
, 양 극단으로 갈라진 입장을 중도의 입장에서 절충,타협 한다는게 얼마나 어려운 것인지 생각하게 되었고, IMF 이후 더욱 양극화되고 갈등이 많아진 우리사회에서 진보, 보수를 조정해 주는 중도세력에 대해 다시 생각해 볼 수 있었다.
|
|
|
과제
1) 화해하지 못한 죄를 고백하는 회개운동 전개
2) 하나님의 권능의 역사를 위한 꾸준한 기도운동 전개
3) 나눔운동 전개
4) 간접선교, 우회선교의 극대화
5) 남북간 교회의 통일을 위한 협력 사업
6) 화해의 복음 전도자로서 통일을
|
|
|
비평사연구』, 태학사, 1996.
유민영, 『한국근대연극사』, 단국대출판부, 1996. I.서론: 희곡 연구의 필요성에 대하여
Ⅱ. 기존 연구사 검토
1. 희곡연구의 범위와 과제
2. 희곡사 연구의 현황
3. 작품론과 작가론의 성과
Ⅲ. 의사소통 모
|
|
|
교육개혁 및 교육혁신을 주도할 수 있는 추진세력이 필요하다. 교육개혁을 추진하기 위해서는 어느 누구보다도 교원들의 동참이 필요하다. 최근 교육개혁 사업 추진에서 교원들을 배제하거나 오히려 개혁의 대상처럼 인식하여 정작 교육개
|
|
|
구성부분들의 관계를 분권화 자율화
2) 대학울타리라는 산학협력 활동에 대한 물리적 장애 제거
3) 대학의 연구비에 대한 회계제도의 정비
2. 사회적 자본의 축적
Ⅵ. 향후 고등교육정책(대학교육정책)의 전망
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육적 당면과제의 하나는 77%에 달하는 문맹자를 해소하는 것이었다.
② 이를 위하여 학무국에 성인교육과를 개설하고 전국적으로 국문 강습회 운동을 벌였다.
③ 한편 공민학교를 설치하여 학령을 초과한 아동을 수용하녀 기초교육을 실시
|
|
|
1) 법적 의무의 규정내용
2) 법적 의무의 남북한에 대한 구속력
3) 법적 의무의 이행보장
4) 법적 의무의 불이행에 대한 제재
Ⅴ. 북한 미귀환국군포로의 송환 협상 과제
Ⅵ. 북한 미귀환국군포로 송환에 대한 요구 방안
참고문헌
|
|
|
민족의 최대의 고통인 분단을 극복하는 통일 운동으로 나아간 것이다. 분단이라는 걸림돌을 제거하고 민족의 평화적 통일을 달성하는 것은 아직도 우리 시대의 과제이다.
-참고 서적-
-『20세기 우리역사』 창작과비평사 강만길
-『한국현대
|
|
|
해방이후~1950년 -------------------------------------- 12
1. 시대적 배경
2. 문학적 개관
3. 문학의 특징
4. 문학의 양상
1950년대 ------------------------------------------- 14
1. 시대적 배경
|
|
|
민족으로서의 통일에 대한 열망이 고조되고 있는 시점이다. 또한 통일의 물꼬를 튼 후 진정한 통일문제를 담당해야 할 기둥이 바로 현재의 학생들이라는 점을 생각할 때, 진정한 통일의 공감대를 형성하기 위한 체계적인 통일교육이 그 무엇
|
|
메뉴펼치기
