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특성
Ⅲ. 고려시대 교육기관 서당
Ⅳ. 고려시대 교육기관 12공도
Ⅴ. 고려시대 교육제도 과거제도
Ⅵ. 고려시대 교육사상가 성재 최충
Ⅶ. 고려시대 교육사상가 회헌 안향
Ⅷ. 고려시대 교육사상가 목은 이색
Ⅸ. 고려시대 교육
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상/저자-편집부/1994
두산백과 두피디아
한국민족문화대백과/한국학중앙연구원
언어의 이해/저자-임병빈/한국문화사/1993 1. 서론
2. 본론
(1) 언어학의 하위분야
(2) 음성학
(3) 의미론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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것이다.
참고문헌
김정배, 고조선에 대한 새로운 해석, 고려대학교 민족문화연구원, 2010
윤내현, 고조선 연구, 일진사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고조선 정착과정
2. 고조선 정착과정의 의미
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 2003.
· DING YING 「국어 유행어에 대한 연구 = The Study on the Korean Vogue Words 」 , 전남대학교, 2008.
· 한국민족문화대백과사전 제 1 장 유행어의 정의
제 2 장 현대의 구비문학 - 유행어
제 3 장 속담과 유행어
결 론
참고문헌
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민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
건강가족연구, 유영주, 교문사(2001)
건강가족론, 조희금, 신정(2005)
가족심리학, 장휘숙, 박영사(2002) * 건강한 가족에 대한 정의
- 건강이란
- 건강한 가족이란
* 건강가족을 이루는 요소 9가지
- 그
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민족문화 2000년 6월 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 대만 정책과 대만의 중국 정책
1. 중국의 대만 정책
(1) 등소평 시기
(2) 강택민 시기
2. 대만의 중국 정책
(1) 장경국 시기
(2) 이등휘 시대
(3) 진수편 시기
Ⅲ. 중국과 대만의 대외관
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특성이거나 이야기 자체의 특성으로 귀결되어 다양할 수 있다는 것을 알게 되었다.
4. 출처 및 참고문헌
최원오(2010),한국 구비문학의 성격과 민족문화의 정체성―\'호랑이설화를예로들어, 국학연구 16, 2010.6, 577-608.
최정윤(2006),아기 장수 설
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민족문화대백과, 한국중앙연구원
양파, 우수 식재료 지렉토리, 한국농수산식품유통공사, 농림축산식품부
양파, 농식품백과사전, 농림수산식품교육문화정보원
통계청, 2018년 보리, 마늘, 양파 생산량 조사 결과, 2018
통계청, 2019년 보리, 마늘,
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관련된 삽화와 동생과 조카의 도술, 제자 ‘허운’에 대한 삽화 ‘선생’이라는 호칭을 쓰고 있다.
<참고 문헌>
『홍길동전전우치전서화담전』, 김일렬 역주, 한국고전문학전집 25, 고려대학교 민족문화연구소, 1996 1. 작품 분석
2.
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민족문화대백과사전 (1991). 서울 : 한국학중앙연구원 (문제1) 혼인과 이혼의 법적 효력에 관하여 서술하시오.
(문제2) 친생자, 혼인외의 자, 양자, 친양자의 친권자에 관하여 서술하시오.
(문제3) 법정상속인과 대습상속인에 관하여 서술하
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