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양교육을 받았다. 이처럼 조직원에 대한 교육·훈련 내용의 차이는 질이 다른 차원의 조직과 전망에 따른 것이었다. 신주백, 『1930년대 국내 민족운동사,』, 선인도서출판, 2005, 145~160쪽
Ⅴ. 조선공산당 재건 운동의 한계와 의의
조선공산당 재
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하루끼 저, 『김일성과 만주항일전쟁』, 창작과비평사, 1992.
민족사 바로 찾기 국민회의, 『독립운동총서 4 독립군의 전투』, 민문고, 1995. 1. 김일성 (본명 金成柱-김성주)
2. 양세봉 (梁世奉)
3. 지청천 (池靑天-일명 이청천)
참고문헌
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민족주의 우파
• 3.1 운동 및 외교 운동이 독립에 실질적으로 영향을 주지는 못했음을 깨닫고 ‘실력’을 기르는 것부터 시작해야 함이 절실함을 알게 되었으므로 민족개량운동(=실력양성운동)을 펼쳤다.
민족주의 좌파
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운동과 서대문형무소, 대한민국순국선열유족회
윤종혁(1987), 일제하 항일 학생운동 및 민족교육운동 연구, 고려대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 항일학생운동(광주항일학생운동)의 방향
Ⅲ. 항일학생운동(광주항일학생운동)의 조직단체
Ⅳ. 항
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운동이 일어나게 된 배경
(1) 토지조사사업
(2) 일본인 농업이민 급증
2) 농민운동의 전개
(1) 1919년 3·1운동
Ⅱ-2 1920년대의 농민운동
1) 농민운동이 일어나게 된 배경
(1) 산미증식계획
(2) 동양
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비밀결사 / 고려원 / 1996년
*에드가 스노우 저 / 중국의 붉은별 / 두레 / 1995년
*중국 민란사 : http://www.goldburg.co.kr/cofy1_3.htm#13-1.%20%20홍수전
*인터넷 검색자료 1. 20세기 중국 비밀결사의 양상
2. 중국의 근대 비밀결사
1) 삼합회
2) 가로회
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민족적 자각과 조직화에 기여함으로써 이들을 명실상부한 민족해방운동의 주체로 떨쳐나서게 할 수 있었다는 것, 넷째 운동의 전개과정에서 농민 출신의 역량있는 활동가들이 성장할 수 있었다는 것, 다섯째 비합법 운동시기에 필요한 다양
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조직을 재건발전시키게 된 것이다. 이로써 항미구국투쟁을 승리로 이끌 주체역량이 하나로 결집되었다.
참고문헌
김태재 : 초기 해방전쟁(1815년~1819년)과 독일민족운동, 동의대학교 인문사회연구소, 2004
오태영 : 해방과 기억의 정치학 : 해방
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실력양성운동에 대한 고등학교 국사교과서 내용 분석: 교수요목부터 6차교육과정까지」성균관대학교 교육대학원, 2001
장규식, 『일제하 한국기독교민족주의 연구』 혜안, 2001
주희현,「개신교 여성들의 활동 연구 : 1885-1945>」 이화여대 신
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민족주의를 일관한 계열의 근원으로 구별하였다. 이상의 조사를 통해, 민족주의 계열 내부에서 물산장려운동을 바라보는 시각에 차이점이 있었음을 알 수 있다. 또한 물산 장려회 구성원 내부에는 다양한 입장 차이가 존재했다. 사회주의 계
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