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운동, 지역교육운동, 지역창조 운동 등의 지역 활성화 운동과 연계되어 있다. 가와사키 지역의 다양한 교육을 아래에서 알아보도록 하자.
① 시민관 활동
시민관(1970년대 사회교육위원회가 계획, 도시화가 진전됨에 따라 다양화된 시민들의
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전통주의와 정지용의 정경교융의 인식태도.hwp
3. 근대시문학에서의 ‘향토적 정조’의 형성과정과 한계.hwp
4. 전통적 풍경과 발견으로서의 전통.hwp
5. 한국현대시의 모더니즘과 전통.hwp
6. 현재와의 소통으로서의 전통과 전통의 운동성.hwp
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민족의식 형성
3) 속죄양의식
2. 연희전문시절의 시
1) 새로운 출발, 기대의식
2) 비극적 현실인식과 좌절
3) 현실극복의 지향의식
3. 일본 유학 시절의 시
1) 자기부정의 굴욕감, 참회정신
2) 전망부재의
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전통주의와 정지용의 정경교융의 인식태도.hwp
3. 근대시문학에서의 ‘향토적 정조’의 형성과정과 한계.hwp
4. 전통적 풍경과 발견으로서의 전통.hwp
5. 한국현대시의 모더니즘과 전통.hwp
6. 현재와의 소통으로서의 전통과 전통의 운동성.hwp
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전통주의와 정지용의 정경교융의 인식태도.hwp
3. 근대시문학에서의 ‘향토적 정조’의 형성과정과 한계.hwp
4. 전통적 풍경과 발견으로서의 전통.hwp
5. 한국현대시의 모더니즘과 전통.hwp
6. 현재와의 소통으로서의 전통과 전통의 운동성.hwp
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3. 근대시문학에서의 ‘향토적 정조’의 형성과정과 한계.hwp
4. 전통적 풍경과 발견으로서의 전통.hwp
5. 한국현대시의 모더니즘과 전통.hwp
6. 현재와의 소통으로서의 전통과 전통의 운동성.hwp
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운동방침으로서는 개화정책을 채용했다.
천교도가 생존하기 위한 방책임과 동시에 대주의 동향을 반영하고 또한 그것을 섭취한 정책이기도 하였다.
5. 몇 가지의 문제점
첫째, 이러한 운동은 객관적으로는 부르주아 민족 운동이었지만 다양
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양상으로 진행되고 강고한 형태의 투쟁으로 나아갑니다.
그러나 학자투쟁은 단순히 학내 모순해결에만 그 목표나 지향이 있는 것이 아니라 본질적인 문제인 정권의 사대매국적이고 반민중적인 반교육정책과 미국의 교육침탈에 대한 투쟁으
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3.1. 초기 계몽단체
3.2. 주요 계몽단체
3.3. 주요 학회
4. 애국계몽운동의 전개
4.1. 민중계몽운동
4.2. 교육구국운동
4.3. 경제구국운동
4.4. 정치구국운동
4.5. 민족문화운동
4.6. 독립군기지 건설운동
5. 105인 사건
6. 의의와 한계
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조직ㆍ지역사회ㆍ문화
1.가족
1) 가족의 개념과 특성
2) 가족의 역할
3) 가족의 구조, 기능, 관계 및 생활주기
4) 부모의 양육 행동
5) 형제 자매와 출생순위
6) 가족구조의 변화
7) 가족기능의 변화
8) 가족이 인간행동에 미치는 영향
9) 가
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