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정
2. 열린교육 과정의 정립 기준
3. 학습 집단의 조직
Ⅶ. 열린교육의 실천내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅷ. 열린교육의 쟁점
Ⅸ. 열린교육의 성과
1. 학생의 활동성 증가
2.
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정의
Ⅲ. 노동기본권(근로기본권)의 형성
Ⅳ. 노동기본권(근로기본권)의 체계
1. 노동의 권리
1) 헌법 제32조 1항, 6항
2) 헌법 제32조 3항 내지 5항
2. 노동 3권
Ⅴ. 노동기본권(근로기본권)의 투쟁 사례
1. 98년 투쟁
1) 5사 공동투쟁
2) 98.
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정책)의 문제점
Ⅴ. 여성실업의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
Ⅵ. 여성실업에 대한 대책 방안
1. 최대한 해고와 실직을 억제하는 정책의 적극적 시행
2. 공공분야에서의 적극적인 고용창출 대안 수립
3. 여성가장
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정 기준
3. 예능분야 영재아의 판별
4. 예능분야 영재반의 관리
Ⅵ. 예술영재교육(예능영재교육)의 교육과정
1. 교육개혁이 추구하는 예술 영재교육의 방향
2. 전문 예술인 양성 과정
Ⅶ. 예술영재교육(예능영재교육)의 현황과 문제점
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체계치료
2)관련 프로그램
(1)학교생활 적응력 향상을 위한 집단 상담 프로그램
(2)미술치료를 통한 품행장애 치료 프로그램
(3)변증법적 행동치료(DBT)
(4)그 밖의 치료법
Ⅲ. 결론
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정(2005), 구조개혁과 노동법개정, 외법논집, 한국외대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동의 정의
Ⅲ. 노동법의 정의
1. 자본주의사회에서 노동자들을 보호하기 위한 법
2. 투쟁의 산물
3. 노동법의 양면성
Ⅳ. 노동법의 제정 및 변천
1. 이승만 정권
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정
2) 「주5일제수업」실시 현황
3. 미국
1) 「주5일제수업」시행 과정
2) 「주5일제수업」실시 현황
3) 토요휴업일 대책
4. 독일
1) 「주5일제수업」시행 과정
2) 「주5일제수업」실시 현황
3) 「주5일제수업」의 성과
5. 프랑스
1)「주5일
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정서적·신체적·사회적 발달에 미치는 영향, 명지대학교 교육대학원, 2005.
4. 류호평, 한국 태권도 심사제도 변천의 역사적 고찰, 원광대학교 대학원, 2002.
5. 박성진, 유소년 스포츠 참가자의 운동지속의사 결정원인분석, 용인대학교 대학원, 20
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변천」, 역사비평46호, 1999
河宇鳳 : 「임난 후 국교재개기 사명당유정의 講和活動」, 역사학보 173호, 2002
이지영 : 「임진왜란과 대외관계」, 동국역사교육Vol.4, 1996
최영수 : 「임진왜란에 대한 몇 가지 의견」, 南學硏究, 慶尙大學校 南學硏究
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운동을 중심으로\", 연세대학교 석사학위논문.
새국어사전(1999), 편집부, 서울: 금성출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준어의 정의와 필요성
1) 표준어의 정의
2) 표준어의 필요성과 그 기능
3) 우리나라의 표준어 연구 발
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