|
을청년들의 갈등
마을 청년들이 먼저 아가씨들에게 호감을 가지고 잘 해보고 있었는데 그때 형제들이 나 타나면서 아가씨들을 사이에 두고 서로 춤, 힘 등으로 대결하기도 하고 주먹다툼을 하면 서 갈등을 빚는다.
5. 간략한 줄거리
일곱 형제
|
|
|
많은 것들이 잊혀 지지 않고 계속 되기를 바란다. 1. 헤르만헤세와 그의 동화를 선택하게 된 배경
2. 헤르만헤세에 대한 설명
1)작가배경
2)작가특징
3. 환상동화집에 대하여
1)환상동화집 설명
2)줄거리요약
4. 조사후의 느낀 점
|
|
|
을 거쳐 완성 한 후 발표하기
③ 개별로 동시 쓰기 과정을 거쳐 동시를 쓴 다음 전시하기
3) 정리 단계
· 학습한 내용에 대한 정리
① 학습한 내용을 구조화하여 정리해 준다.
② 동시 공부를 하면서 알게 된 점, 좋았던 점, 아쉬운 점, 느낀 점
|
|
|
을 동경한 시들이었다. 이러한 경향은 일제시대라는 시대적 배경아래 ‘어두운 현실’에 대한 저항의 소극적 표현이며 평화를 갈망하는 몸짓이었다. 다음으로 『氷河』시대의 시는 일제말기와 해방, 그리고 6 25동란을 겪으면서 느낀 상실의
|
|
|
보고 태도를 바꾸고(호의), 또 다른 금반지를 보고 그녀가 더 가지고 있을지도 모르는 금반지를 빼앗고자 하고, 그녀의 목에 걸린 명찰에서 그녀에게 유산이 있다는 것을 알고 그녀를 독점으로 보호하고자 한다.
3] 이 소설의 갈등
앞의 명선
|
|
|
점을 쓰시오.
( )
4.이 시와 다음<보기>의 ‘말하는 사람[화자]’의 공통적인 태도가 아닌 것은?
<보기>
서시(序詩)
윤동주(尹銅柱)
죽는 날까지 하늘을 우러러
한 점 부끄럼이 없기를,
잎새에 이는 바람에도
나는 괴로워했다.
별을 노
|
|
|
을 하면서 느낀 점과 어려웠던 점을 이야기 나눈다.
자유선택활동(14:20~14:50)
◆ 식탁 만들기즐겁게 음식을 먹기 위해 필요한 도구를 알아본다. 식탁(밥상)의 모양과 특징에 관심을 가지고 밥상의 역할을 안다. 모양을 보고 특징을 살려 입체적
|
|
|
을 이용해 자신의 이익을 챙기고 있다는 점이다. 우리가 경계하고 있지 않다면, 당할 수밖에 없다는 사실을 알고 이러한 이들에 대한 경계가 필요하겠다. 마지막으로, 연쇄살인범이나 범죄자들에 대한 자료를 찾아보면서 느낀 점은 그들에 대
|
|
|
배경과 의미 : 작품의 구성요소와 원리, 작품의 주제와 내용이 어떻게 처리되고 구성되어있는지 그리고 조형요소와 원리 등의 시각적 특징을 발견하고 그 특징들이 상호 어떤 영향을 주고 있는가를 중심으로 살펴보고 분석한다.
<파블로 피
|
|
|
줄거리
3. 등장인물의 종합적 관찰
1) 등장인물 분석
2) 등장인물의 관계
3) 등장인물의 순수성
4. 작품의 구조적 관찰
1) 공간의 상징성
2) 인물의 명명 방식 효과
3) 구조적 치밀성
4) 작품의 시점
5. 시대적 상황과의 연
|
|
메뉴펼치기
