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바른 행동으로 길잡이 해주는 그야말로 선생님의 사랑이 필요하다 본다.
참고문헌
김계현 외 : 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2000
공석영 : 생활지도와 상담, 동문사, 1998
서울 특별시교원 연수원 : 열린교육을 위한 개별화 교육과정, 서
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교육』 김숙이손수민고선옥신리행. 정민사. 2014. P. 143~145 1. 대상 아동 소개
2. 행동 특성
3. 문제 행동
4. 문제 행동에 대한 교사의 대처방식
5. 예측되는 문제 행동의 원인
6. 문제 행동에 대한 대처방안
7. 예비교사로서의 대처
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바른 식생활 습관을 갖게 하도록 지도하는데 그 의의가 있다.
영양교육이란 개개인의 적절한 식생활을 실천하는데 필요한 영양에 관한 지식을 바르게 이해시켜 식생활에 관한 의욕과 관심을 높여 식생활을 실천하는 태도로 변화시키고 스스
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교육 및 상담 활동 활성화
1) 생애에 걸친 진로지도 및 진로 정보 제공
2) 학생들의 발달 단계에 적합한 진로교육 실시
3) 상담 활동 활성화
8. 건전 학풍 조성을 위한 노력
1) 건전 학풍 조성
2) 바른 생활 태도 함양
3) 학예술?체육 활동 활
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태도에 대해 이야기 해 봅시다
4. 지도상의 유의점
Ⅶ. 통일교육 수업자료(교수학습자료)
1. 통일의 필요성
2. 통일의 당위성
1) 민족사적 측면에서 본 통일의 당위성
2) 정치?안보적 측면에서 본 통일의 당위성
3) 사회?경제적 측면에서 본
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ProgramModel 1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수․학습 방법
5. 지도 계획
(1) 학기간 지도 계획
(2) 교수․학습 과정안
6. 지도 자료
6-1. 지도자료
자료 1. 인간 관계 증진 훈련 프로그램
자료 2. 우리들의 다짐
자
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생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 / 특수교육 현장연구의 이론과 실제 / 한국특수교육 협회
장비 / 정신지체인의 성지식과 성교육프로그램의 효과검증
정진옥(1997) / 정신지체 여성의 성 지식, 성적 태도
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칼빈주의 문화관
1. 칼빈주의의 이해
2. 칼빈주의 문화관
제 4 장 현대 크리스챤의 문화생활
1. 문화에 대한 현대 크리스챤의 태도
2. 현대 크리스챤과 문화와의 관계
3. 기독교 문화의 선교적 접근
제 5 장 결 론
참 고 문 헌
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교육이 아니라 실제 생활에서 적용할 수 있고, 개인에게 내면화시켜 행동으로 실천할 수 있는 실학(實學)을 해야 한다. 결국, 학급을 하나의 도덕 공동체로 간주하여 그 공동체 안에서 역할과 책임, 의무, 신뢰를 구현할 수 있는 살아있는 교육
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교육>, 수학사
● 구재옥(2009), <초등학교 영양교육 : 영양교육 수업설계와 프로그램의 실제>, 에피스테메
● 정미라(2007), <영유아를 위한 건강 및 영양교육>, 서울 : 양서원
● 이은주(2007), 예비교사의 영양교육에 대한 인식과 태도,
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