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문화적 재원확보나 지원이 줄어들거나 어려워지면서 국가나 사회, 기업으로부터 경영기법의 도입을 통해 미술관과 박물관은 앉아서 관객을 기다리기보다는 적극적으로 찾아 나서고 수요를 창출해야하는 상황을 맞게 되었다. 따라서 이렇게
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알 수 있다.
2. 2학기
1) 문화재와 박물관
(1) 심화
옛 도읍지가 있던 곳의 자연 환경의 공통점을 알 수 있다.
(2) 보충
옛 도읍지의 문화재를 알 수 있다.
2) 가정과 여가 생활
(1) 심화
오늘날의 여가 생활의 특징을 알고 미래 여가 생활의 변화를
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넷째, 교사의 지도능력 향상과 학교. 지역사회 분위기 조성에 힘써야 한다. 교사는 각종 연수활동에 참가함으로써 전통미술에 대한 인식을 높이고 지도능력을 신장시켜야 한다. 학교와 지역사회는 아동들이 활동할 수 있는 문화공간을 적극
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교육에 대한 유아교육기관 교사의 태도』, 대전대, 2001
이영만, 『통합교육과정』, 학지사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지식을 바라보는 두 관점 : 객관적 관점 vs. 상대적 관점
2. 관점에 따른 교육과정의 특징
3. 한국의 지식교육 실태
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교육부(2000), 평생교육법 공포자료
◈ 김승환(1981), 평생 교육 입문, 서울 : 정민사
◈ 박광철, 평생교육법·평생교육법시행령·평생교육법시행규칙에 대한 이해와 문제점에 대한 검토
◈ 법제처, 평생교육법과 사회교육법
◈ 이준성(1998), 평생
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미술, 음악, 체육과목에서는 다른 나라의 문화를 실질적으로 체험하고 우리 문화와의 차이를 이해시키는 교육이 가능하다고 생각한다. 미술과목에서의 우리나라와 다른 나라의 미술품 감상, 음악과목에서의 우리 국악, 사물놀이 등과 외국
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문화에 대한 이해를 높이며, 세계적 가치관을 함양하는 한편 우리의 교육적 위상을 높여 국제적 경쟁상황에서 역량을 발휘할 인재를 양성하는 등 국제화의 현실을 이해하고 국가 경쟁력을 높이는 일이 절대적 과제로 부상하였으며 이는 국가
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과 하위개념으로 31개를 제시하고 있다. 이러한 개념을 바탕으로 현행 교육과정상에 각 학년별로 나타난 경제교육 내용 구성은 다음과 같다.
학년
3
4
5
6
주제
우리 고장의 생활 모습
지역의 모습과 사회 생활
우리 나라의 생활과 문화
지구촌
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과 지역사회 참여의식을 고취하는데 주력하고 있다. 특히 새 교육 과정의 국사과 성격도 “국사는 우리 민족의 정신과 생활 실체를 밝혀주는 과목으로써, 우리 민족의 정체성을 함양시켜 주는 구실을 한다. 즉 국사교육은 우리 민족 문화의
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교육상담 및 정보 제공
공공 단체 및 민간 자원단체에서 행하는 사업 등에 참가
3) 평생교육 프로그램에 대한 학교교육의 기능 확대
물적 자원의 활용
- 교실, 특별교실(시청각실, 조리실 등) 등의 개발
- 체육관, 강당 등의 개방(지역문화재,
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