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서론
Ⅱ. 본론
1. 한 번 형성된 성격이 ‘노력하면 변한다. 잘 변하지 않는다.’ 중 입장을 정하고 이론적 근거를 들어 설명
2. 프로이드 정신역동이론을 근거로 성격이 잘 변화되지 않는 이유를 제시하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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단계에서 3단계까지의 탐색
나의 자아 발달에 주요한 역할을 했던 어머니
제 4 단계 : 근면성대 열등감(대략 6살에서 사춘기까지): 역량감
열등감이 강한 나
제 5 단계 : 자아 정체감 대 역할 혼미(청소년기): 충성심.
소년, 정체
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청소년기
2) 사회적 합의나 제도 시행적인 측면
3) 발달적 측면의 구분
4) 심리적 측면의 구분
5) 생리학적 측면의 구분
6) 사회적 측면의 구분
7) 학자에 따른 구분
(1) 에릭슨
(2) 피아제
(3) 프로이드
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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계에서 내 자신이 생각하는 가장 중요한 포인트는 배려이다. 배려란, 도와주거나 보살펴주려고 마음을 쓰다라는 뜻으로 럼 나 자신과 타인을 위해 존재하는 단어인 것 같다.
<참고문헌>
인간관계와 자기표현, 김인자
사회심리학, 홍대식
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인간이 건강한 성격을 형성할 수 있다고 보았다.
◇ 출저 및 참고자료
김태호(2004) 학생생활지도와 상담. 학지사
상담의 이론과 실체 / 김형태 / 동문사 / 1998 ◇ 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로이드 심리성적 발달이론
Ⅲ.
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프로그램적인 틀을 말하는 것이다.
3) 청소년개발 프로그램의 원칙
다른 관점에서 청소년의 개발은 청소년에게 기회와 여러 관계들을 제공함으로써 긍정
적인 결과를 만들어내기 위한 의도된 과정에서 시작되며 청소년이 그런 과정에 전적으
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청소년기 시절 자신의 자아를 확고히 확립하지 못함으로써 대인 관계, 나아가 사회생활에 적응하지 못하고 불안함, 우울함, 두려움을 느끼게 되고 그것을 과도한 음주를 통해 해소한다고 볼 수 있다. 이러한 내담자의 행동의 원인은 프로이드
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단계의 성격 발달 이론 제시. 성인이란 발달이 완료된 상태가 아닌 과정의 한 상태에 해당된다고 보았다.
셋째,
-출생 후 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 일치한다. 그러나 프로이드는 리비도에 의한 성격발달을 말한 반면 에릭슨
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프로그램이 마련되어야 한다.
ⅲ) 정체감형성이 주요 발달과업.
- 청소년기 건전한 동일시 모델을 통한 정체감 형성은 많은 문제를 사전에 예방한다. 2부 생애주기에 따른 인간의 성장과 발달
7장 아동기
1. 개념
2. 발달적 특성
(1)
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서론
1)인간관
2)기본가정
2. 본론
1)주요개념
2)심리성적 발달단계
3. 결론
1)사회복지실천에 대한 적용
2)사례관리
………………………………………………………
(프로이드이론으로 유영철바라보기)
3)형성평가
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