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스트레스정도와 대처유형, 울산대 산업대학원, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 죽음의 개념과 임종아동간호
1) 죽음의 개념
2) 임종아동간호
2. 임종아동과 의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3.
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유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 크기에 따른 분류
(2) 재태 연령에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1) 임신 전 상담과 검사
(2) 임신 중
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발달단계
２）언어기능의 발달단계
３）언어의 기능
４）언어발달에 영향을 미치는요인
４．정서의 발달
１）정서의 분화과정
２）정서의 분류
３）기본적인 정서의 발달
５）정서의 특징
６）사회성의 발달
제 3 장 아동기의 발달
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유아기 (출생 ~ 2세)
3. 학령전기(2세~4세)
Ⅲ. 아동기
1. 아동기 전기(5-6세, 대략 유치원 시기에 해당)
2. 아동기 후기(프로이드의 잠복기, 초등학교 과정. 6세~ 12세)
Ⅳ. 청소년기
1. 청소년기 전기(12-18세) : 신체발달, 인지적 발달
2.
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제대로 잡아주기.
참고문헌 및 출처
교재_발육발달론 1주. 발육발달론의 개요
2주. 태내기의 발달
3주. 출산 및 신생아기의 발달
4주. 영아기 발달
5주. 유아기의 발달
6주. 아동기의 발달
7주. 청소년기의 발달
참고문헌 및 출처
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스트레스 행동과의 관계. 원광대 교육대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 공격성의 발달
2. 유아기에 나타날 수 있는 공격적인 행동
1) 친구 때리기
2) 욕설 및 공격적 언어
3) 수업 방해 행동 및 교사의 지시에
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발달
제2절 영아기의 발달
제2장 유아기
제1절 걸음마기의 발달
제2절 학령전기의 발달
제3장 아동기
제1절 신체적 발달
제2절 심리적 발달
제3절 사회적 발달
제4절 사회복지실천에서의 관심영역
제4장 청소년기
제1절
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기와 학령기(아동기) 발달특성
A. 학령전기 발달특성
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스트레스를 의식적으로 무의식의 영역으로 배제하는 것을 말한다.억제된 것들은 쉽게 상기될 수 있으며 그렇게 됨으로써 의식계에 이용할 수 있다.
예)”이것은 생각하지 말아야지.” 또는 “또는 내일까지 이 문제는 걱정하지 말자.”라고
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레스, 2014.
47) ‘뇌호흡 명상이 고등학생의 집중능력과 자아실현에 미치는 효과’, 강경옥 저, 부산대학교 대학원 석사학위 논문, 1999.
48) ‘스트레스 관련 질병 치료에 대한 명상의 적용’, 장현갑 저, 「한국심리학회지 건강」, 9(2):471-492, 2004
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