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발달 특성
3. 인지능력의 특성
4. 경도(교육가능급)놀이
5. 언어치료 접근법
◆ 조음장애를 중심으로 언어치료
※ 지도 프로그램의 예- 음의 확립 기능 프로그램
음의 확립 기능 성취기준
음의 확립기능 프로그램
음의 확립
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아동의 건전한 집단생활 환경을 통해서 성장을 기할 수 있도록 그 기능을 수행해야 할 것이다. 따라서 앞으로의 아동시설은 아동들의 생활공동체로서 그들의 개성을 발전시켜 건전한 성장, 발달을 보장할 수 있는 환경으로 변모시켜야 할 것
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아동 문제 행동과 부적합한 정서전수를 예방하는 예비부모교육으로 적합하다. 이런 대상관계이론을 적용한 예비부모교육은 행동 정서 문제가 발생하여 교정하는 데 드는 사회적 고비용에 비해서 몇 회 수강으로 아동의 심리적 발달과정과
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아동이 과제분석, 전략 선택, 과정의 모니터링에 필요한 실행과정을 더 적절하게 전개시킨다.
⑷ 노력-귀인과 마음(여기서는 지적 능력)에 대한 아동의 생각
어떤 아동들은 지적 능력이 노력을 통해 발달하는 기술들의 목록으로 구성된다고
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장애가 생기면 쉽게 포기하는 경향이 있다.
참고문헌
교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원 교육심리학
※ 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70
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행동 및 정서조절과의 관계, 경희대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 현대사회에서 아동과 청소년의 문제 중 청소년 과잉행동 문제
2. 부모의 역할과 태도가 청소년 과잉행동 문제에 미치는 영향
3. 청소년 과잉행동 문제에
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아동과 일반 아동을 비교할 때 가장 심각하게 차이를 보이는 영역으로 출생시부터 빈곤아동은 신체적 건강에서 부정적 결과를 보이며 발달 과정에서도 지속적으로 낮은 성취를 보인다.
②정서 및 행동 문제-비빈곤 아동에 비해 우울 및, 충
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장애 혹은 행동장애)등이 있고 고위험아에서 저혈당을 적절히 치료하지 못한 경우 예후에 영향을 주며, 비정상적 신경발달을 초래하는 다른 문제들이 동반되므로 저혈당증을 조기에 예방 및 적절한 치료를 시행하여야 한다.
참고문헌
아동간
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(D.S. Becvar & R.J. Becvar, 1993)
3. 이론의 기초
4. 정상적 가족 발달
5. 이상행동의 발전(Nicols, 1984, 479-485)
6. 치료의 목표
7. 행동변화의 조건
8. 치료적 개입과정
9. 치료방법
10. 치료이론과 결과의 평가(Nichols, 1984, 501)
11. 결 론
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아동학대는 부모-자식간의 상호작용의 문제이며, 이 과정에 부모적 요인, 사회적 요인, 심리적 요인들이 아동을 학대하는데 상당히 기여하는 것으로 이해된다. 애착과 부모와 자식간의 사랑의 감정발달에 따른 유대감은 아기 출산 후 처음 며
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