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교육의 방향
1) 유아과학교육의 필요성
① 유아는 누구나 과학적 자아를 갖고 있음
- 중략 - 제1강 유아 과학 교육의 기초
제2강 유아의 특성과 과학교육의 방향
제3강 유아과학교육의 역사적 변천
제4강 유아과학교육의 내용
제5강 유
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교육의 방향
1) 유아과학교육의 필요성
① 유아는 누구나 과학적 자아를 갖고 있음
- 중략 - 제1강 유아 과학 교육의 기초
제2강 유아의 특성과 과학교육의 방향
제3강 유아과학교육의 역사적 변천
제4강 유아과학교육의 내용
제5강 유
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교육의 방향
1) 유아과학교육의 필요성
① 유아는 누구나 과학적 자아를 갖고 있음
- 중략 - 제1강 유아 과학 교육의 기초
제2강 유아의 특성과 과학교육의 방향
제3강 유아과학교육의 역사적 변천
제4강 유아과학교육의 내용
제5강 유
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교육 최귀헌(2006) 매체 활용 말하기 교수 학습 방법 연구
- 필요성 :
인간의 입에서 입으로만 전달되던 문학 양식이 문자의 발명에 따라 기록되기 시작하 면서 과거의 문화 전수방식에 변화를 가져왔다. 또한 인쇄 기술의 발달로 인하여 다 양
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창의성 그 자체이다.
전인적 능력은 본질적으로 조화로운 통합과 상승으로 전체를 이룬 능력을 지향하듯이 문학교육의 목표가 그러한 통합과 상승에 있어야 함은 두말할 나위가 없다. 따라서 전인적 능력을 지향하는 문학교육의 요소가 문
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교육------------------------------5
1. 또래관계의 중요성----------------------------------5
2. 긍정적인 또래관계 형성을 증진시키는 방법---------------6
3. 활동의 예----------------------------------------8
Ⅲ. 창의성 교육-------------------------------8
1. 창의성의
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교육의 목표
(1) 일반적 목표 : 인본주의적 가치관
(2) 구체적 목표 (3~5세 유아 대상)
4. 교육의 핵심 내용
(1) 직접적․신체적 접촉과 조정
(2) 인지적 전략 사용하여 경험 정리 능력 증진
(3) 주변 환경에 대한 기능적 지식 발달 활동
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교육의 목표
(1) 일반적 목표 : 인본주의적 가치관
(2) 구체적 목표 (3~5세 유아 대상)
4. 교육의 핵심 내용
(1) 직접적․신체적 접촉과 조정
(2) 인지적 전략 사용하여 경험 정리 능력 증진
(3) 주변 환경에 대한 기능적 지식 발달 활동
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교육 목표, 내용, 방법 등 학습의 주요한 부분을 협동적으로 계획, 교수, 평가, 책임지는 학습이다.
(24) 전문가 활동(직소우 학습)
협력 학습의 수업 방법으로 경쟁이 없는 상태에서 개인 상호가 정보원, 학습 주체자가 되어 서로 협력하는 상
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사회에 미치는 영향
4) 현대 사회가 과학과 기술에 미치는 영향
2.현대 과학교육의 목적
1) 현대 사회에서 과학과 기술의 중요성
2) 현대 과학교육의 목적
3) 과학적 소양
3.STS 교육
1) STS 교육의 의미와 필요성
2) STS 교육의 기능과 목적
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