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발명영재에 대한 새로운 인식 전환이 필요하고 우리교육이 이를 수용하고 적극 권장해 나가야 한다.
미국에서 이루어지는 모든 창의력경진대회나 발명교육 행사에서 주목할 것은 이 모든 행사가 학생 활동 위주로 이루어지고 학생 스스로가
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교육프로그램을 통하여 성장기에 있는 청소년들을 위한 보다 밝고 활기찬 유년시절을 보낼 수 있도록 원조하는 것을 목표로 한다.
Ⅵ. 발명교실
아이디어 창출능력을 기르고 창의력과 발명두뇌를 개발할 목적으로 설치된 발명교육과정과 그
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필요성
2) 제한의 범위
3) 실태
Ⅲ. 모성의 권리보호
Ⅳ. 지식재산의 권리보호
1. 지식재산의 창출기반 확충
1) 발명을 숭상하는 국민의식의 정착
2) 10만 발명꿈나무 양성
3) 여성발명활동에 대한 특별지원
4) 국가기술방향의 제시
2. 지
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발명교실에 장비 및 시설 미비로 흥미를 잃어버리는 학생들이 2학기에는 많아졌다. 하지만 창의적인 발명반 운영에 정선된 프로그램과 예산투자가 밑받침된다면 학교교육목표에 명시한 학생상을 정립하는데 일조할 수 있으리라 기대해본다.
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필요성
2. 자료의 목적
Ⅳ. 과학과 모형항공기교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 자료의 제작
2) 웹 자료 제작 선정
3) 웹 자료 제작
4) 전문인사 조언
5) (주자료):웹 자료 완성
4. 효과
Ⅴ. 발명교육 교수자료(지도자
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를 감축해 주는데 노력해야 한다.
4. 영재교육 담당교원 연수
1) 영재교육 담당교원 연수
영재교육 연수의 경우 일부 시도교육청에서는 자체 연수를 실시하고 있지만 대부분의 교육청에서는 강사 확보 및 질 높은 영재연수 프로그램 운영 등
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교육 수업자료(교수학습자료)
1. 초?중?고
2. 대학교(교육비 포함)
Ⅳ. 북한영재교육 수업자료(교수학습자료)
1. 제1고등중학교
2. 평성이과대학
3. 김일성대학
4. 김책공업종합대학
5. 만경대혁명자유자녀학원
6. 예?체능계 특수학교
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교육현장에서는 다양한 수과학 프로그램의 접근이 시도되어야 할 것으로 본다.
참고문헌
◇ 구희정(1991), 과학교육에 대한 유치원교사의 교육목표 및 교수방법인식에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문
◇ 김종순(1996), 창의성의 개
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교육
1. Edutainment 형 통일교육: 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 민족의 비전에 대한 교사의 자각을 통해 학생들에게 통일을 희망하도록 해야한다
3. 학생들의 눈높이에서 출발하는 통일교육이 되어야한다
4. 다양한 교수-학습 방법을
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교육과정 중에서 교과 간 통합의 형태로 치면 거미줄형에 가장 가깝다고 할 수 있다. 앞에서 살펴본 바와 같이 프로젝트 접근법에 의한 학습은 통합교육과정의 성격을 갖는다. 즉, 미술만을 독자적으로 할 것이 아니라 언어수학과학창의성 등
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