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놀이지도
항상 개방되어 있는 실내 놀이치료실에서 즐겁고 유익한 놀이활동을 통해 사회성, 인지성, 운동성 등을 향상시킨다.
시소, 그네, 미끄럼틀 등을 이용하여 실외놀이치료실에서 자유놀이와 산책, 일광욕을 통해 즐거움을 만끽하며 또
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놀이를 제시하고, 아이들과 활동적인 태도를 가지며 적극적으로 놀이를 행해야 한다고 강조하며, 본 과제를 마친다.
참고문헌
1. 놀이지도 교안
2. 곽금주/발달심리학/학지사/2016
3. 이웅/교육심리학/한국교육기획/2009 서론
본론
1) 놀이
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엔 선생님이랑 한 약속 꼬옥 잘 지키면서 더 재미있는 게임을 해 보도록
해요. .알았죠?
C : 네
유의점
상자는 견고해야 하며, 유아들의 발에 적합한 크기여야 한다.
처음부터 릴레이를 하면 경쟁심에 빨리 오려고 하다가 넘어져 다칠수 있
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놀이와 학습이 상반된 개념이 아니라 놀이를 통해 유아발달을 자연스럽게 도모하고, 활발하고 즐거운 분위기의 교육적이고 자발적인 놀이 환경을 만들어 주는데 노력해야 할 것이다.
참고문헌
박찬옥정남미임경애(2004). 유아놀이 지도. 학문
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놀이에서 실내환경 외에도 도전적인 실외환경을 제공하고 가상활동을 경험할 수 있도록 배려해야 한다. 물론 이 모든 놀이지도에 앞서 가장 기본이 되어야 할 부분은 위험요소가 적은 교육환경에서 유아들이 안전하게 놀이하도록 배려를 해
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놀이가 가치 있는 것임을 인정하도록 도와준다. 자유놀이시간 동안 교사는 유아와 친숙하고 개별적인 관계를 형성할 수 있고 놀이를 발전시키고 주제를 다양하게 하여 놀이가 지속적으로 이루어지도록 도와준다. 그러므로 교사는 놀이 계획,
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활동을 자극하는 여러 종류의 극놀이 소품 중에서 간단한 것(예: 놀이용 돈, 메뉴판 등)은 유아들이 제작할 수 있도록 자료를 제공한다.
- 다양한 종류의 그림 동화책을 제공해 준다.
참고문헌
오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016
신혜
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활동을 통해서 교육이 이루어진다는 것을 의미한다. 중요한 것은 얼마만큼 각 영역이 균형을 이루는가에 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치를 서술하고 활동사례 (3가지이상)를 함께 제시하여 적용해 보
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놀이터로 되돌아가는 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
강숙현, 김정아, 김희정, 윤숙희, 이은희., “놀이지도”, 서울: 학지사, 2013.
곽정인, 강민정, \"유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성\", 어린이미디어연구/8(1), 2009., 143-164, 한국어린이미디어
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★ 유아 미술활동 지도
* 손 찍 기 (손 나무 - 공동작업)
* 종이 구기기 · 찢기
* 펀치 구멍 뚫기
* 스폰지 그림
* 봄 나무 (모루 찍기)
* 나비 (데칼코마니 )
* 물 그림
* 신문지 옷
참고자료
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