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2019 개정 누리과정의 주요 내용과 교사와 유아 간의 상호작용 중심의 교수학습 방법을 중점으로 다루었다. 이러한 방법들은 유아의 전반적인 발달과 성장, 그리고 교육적 성과를 극대화하는 데 필수적인 요소로 작용한다. 교육 현장에서의 실
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논술풀어가기 >
<심화학습>
영 역
읽기
넷째 마당 : 의견을 모아서
제 6 학년 반 번
학년, 학기
6-1
이름 :
유 형
보충학습
심화학습
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적용차시
4/9, 5/9, 6/9, 8-9/9
학습 주제
♤ 주장에 대한 근거가 적절한지 판단하기
‘영어를 공용어로?’
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읽기
저 자 : 박두순
출판사 : 깊은책 속 옹달샘
<창작동화>
- 내짝궁 최영대
책이름 : 내짝궁 최영대
저 자 : 채인선
출판사 : 재미마주
<주장문>
- 우리 농산물 애용하자.
책이름 : 3학년 논술끝내기
저 자 : 우리기획
출판사 : 깊은책 속
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논술의 이론과 실제>, 한국문화사, 2000
최상규, <글 어떻게 쓸 것인가>, 정음사, 1985
천경록·이재승, <읽기 교육의 이해>, 우리 교육, 1997
한림과학원, <언어와 교육2>, 小花, 2000 1. 서론
(1) 문제의식과 연구동기
(2) 연구대
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2019년 11월 20일~26일까지 시행, 경기도 거주 만 19세 이상 성인남녀 1,200명으로 조사
http://www.joongang.tv/news/articleView.html?idxno=30924 교과논리및논술
1. (1) ‘논리적인 사람’을 어떻게 정의하는지 교재 및 강의의 내용을 참고하여 정리하고,
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논술, 2021
- 김미정, 울산대학교 교육대학원, 논리 중심 이야기 해석 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향, 2011
- 신원애 외 1인, 창지사, 유아교과 논리 및 논술, 2019 교과논리및논술
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고
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읽기
미래란 기대와 불안이 엇갈리는 미지의 영역이다. 그래서 늘 인간은 미래를 예측하고 준비하게 된다. 이때 사람에 따라서 미래를 얼마나 정확히 예측하는지, 또한 미래를 얼마나 착실하게 준비하는지 역시 다르게 마련이다.
신문은 미
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읽기
김원석,「소년소녀 위인전기/이순신」, 금성출판사, 1992
오순택, 「재미있는 선영학습글짓기(생활문,기행문)」. 선영사, 1993
논술 마당 7호 (교원출판사)
한국교육과정평가원 ( http://www.kice.re.kr ) Ⅰ. 국어과 교육목표 및 교육과정 분
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유아교육』, 학지사
2019 개정 누리과정 해설서
홍혜경(2016), 『(영유아 교사를 위한) 창의적 사고와 논리 논술』, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 활동계획안과 영유아 논리교육
2) 효과적인 영유아 논리교육
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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읽기의 성격과 전략, <작문연구> 제5호, 한국작문학회, 2007.
한국어문교육연구소, 독서 교육 사전, 교학사, 2006. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 특성 및 논술과의 관계
1) 독서토론의 특
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