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규준참조검사를 유아교육에 적용할 때 유아들 개인의 상대적인 비교를 기초로 하는 객관성을 강조하고 엄밀하게 개인차를 변별할 수 있다는 점이 가장 큰 매력이 아닐까 생각해본다. 그리고 객관적인 검사의 제작 기술을 통해 평가하므로 교
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공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각
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공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각
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강조점
교육신념
비교대상
개인차
이용
규준지향평가
상대적인
서열
개인차 인정
개인과 개인
극대화
분류, 선발, 배치 등의
행정적 이용
준거지향평가
특정영역의
성취
완전 학습
준거와 수행
극대화하지
않으려고 함
자격 부여
규준지향평
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규준 지향 검사
규준(norm)의 개념
① 한 검사 점수는 어떤 집단의 검사결과와 비교할 때 의미를 갖게 되는데, 이때 비교 하는 집단의 검사결과를 규준이다 한다.
② 한 개인의 점수는 어떤 규준에 비교하느냐에 따라 그 의미가 달라진다.
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신속성
- 빠른 작업 전환
- 보다 빠른 결과물 산출
- 새로운 결과물의 산출및 서비스 제공
- 신속한 처리
- 잠재적인 수입 계정의 확보 2011학년도 충북대학교 토목공학과 지형공간정보공학(GIS) 최석근교수님 기말고사 문제입니다.
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학년도 방과후학교 운영 계획(가남초등학교)
- 공교육정상화법 제16조제4항
- 2021학년도 방과후학교 연간 운영 계획 (두암초등학교)
- 독서토론논술 연간계획지도안 - 고학년(3∼6학년) 어정초등학교 1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분
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학년도 1학기 중간과제물
1. 연구 목적
2. 연구 방법
3. 연구 결과
1) 성별 및 연령에 따른 골다공증 발생률
2) 체위 자료와 골다공증 발생의 상관관계
3) 사회경제적 요인과 골다공증 발생률
4) 학력 수준과 골다공증 발생의 관계
5) 흡연,
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학년도 1학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1단계: 스마트폰 사용 실태 점검 및 과의존 검사
2. 2단계: 하기 싫은 일 정하기 및 디지털 습관 개선 목표 설정
3. 3단계: 1주일간 실천 과정 기록
4. 4단계: 실천 결과 분석과 디지털 생활
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규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오
1. 서
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