|
Freud)의 심리성적 발달이론
1. 정신의 구조
2. 성격의 구성요인
1) 원본능
2) 자아
3) 초자아
3. 성격의 발달단계
1) 구강기(출생 시~1세)
2) 항문기(1~3세)
3) 남근기(3~6세)
4) 잠복기(6~11세)
5) 생식기(청년기)
II. 에릭슨(Erikson)
|
|
|
그리고 환각, 환 - 주제 선정 이유
- 프로이트의 정신분석의 의미와 정신병의 종류
인성의 세 가지 구성 요소
* 의식
* 꿈
* 욕망
* 스트레스
* 노이로제
* 정신병
-경험으로 본 정신분석이론
-초등교육에서의 적용
참고문헌
|
|
|
공통의 근간이나 기반에 대한 새로운 해석이 대두되어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 지그문트 프로이트 외 (1925). 『프로이트 심리학 해설』. 설영환 (역,1985). (부산: 선영사). p. 151.
2）루스 베리 (2000). 『30분에 읽은 프로이트』. 이
|
|
|
4. 청소년기
5. 성인기
6. 노년기
Ⅴ. 인간발달단계에 따른 발달특성
Ⅵ. 인간발달이론
1. Freud의 심리·성적 발달단계이론
2. 에릭슨의 심리·사회적 발달단계 이론
3. Downing의 발달단계이론
Ⅶ. 맺음말
<참고자료>
|
|
|
모두 무의식에 잠재되어 있는 것으로 치료를 위해서는 무의식속의 갈등을 인식하고 표현하도록 함으로써 문제에 대한 통찰을 갖고 문제를 해결하도록 원조해야 한다.
프로이트의 이론에 대한 평가
인간의 심리 내적인 이해가 거의 없었던 기
|
|
|
박아청, 에릭슨의 인간형성이론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰, 사회과학논총, 2007.
아동발달 윤영애, 강순미 외 1명 저 | 태영출판사 | 2014.10.21.
프로이트 [Sigmund Freud] (사회복지학사전, 2009. 8. 15., Blue Fish) 서론
본론
결론
참고문헌
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨의 발달 단계의 특징
2) 심리사회적 성격발달 8단계
3) 에릭슨 이론의 교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점
Ⅲ. 결론
◆ 참고자
|
|
|
모로서 아이의 발달단계에 적합한 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 노력하고자 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 에릭슨의 자아심리학, 심리사회이론을 보면 부모와 사회와의 관계성이 큰 역할을 차지하는데 이론과 관련하여 현재 함께 살고 있는 가
|
|
|
선택하여 설명하시오.
1) ‘신뢰’의 가치를 중요하게 생각하는 나
- 에릭슨의 이론으로 설명
2) 타인에게 의존적인 나
- 프로이드와 에릭슨의 이론으로 분석
3) 도전을 좋아하지만 절제를 어려워하는 나
- 에릭슨의 이론으로 분석
|
|
|
프로이트, 에릭슨, 아들러, 융의 인간본성에 대한 관점을 비교해 보았다. 프로이트(S. Freud)의 정신분석이론은 영, 유아기의 인성발달을 잘 설명해주는 이론이다. 프로이트에 의하면 인간의 성격 즉, 인성은 성인기에 도달했을 때에 완전히 정
|
|
메뉴펼치기
