|
복지학개론. 양서원
유범상 (2022) 연민 대신 권리를 나누기로 했다. 마북
김만권 (2022) ‘권리들을 가질 권리’로서 디지털 시민권: ‘쓸모없는’ 난민에서 ‘환대하는’ 시민으로. 시민과세계. 40권 40호. 167p ~ 199p
김진희, 허영식 (2013) 다문화
|
|
|
복지학 개론(유범상 외, 방송대출판문화원, 2019)
이상이 일상이 되도록 상상하라: 민달팽이의 인권분투기(유범상, 마북, 2023)
사회복지학개론(강용규 정재필 김영호. 공동체. 2023)
사회복지학개론(임동호, 장영은 외 2명, 양서원, 2023)
사회복지
|
|
|
복지학개론의 첫 번째 강의, \'생각하는가 생각당하는가\'가 인상 깊었다. 이 강의에서는 인간의 사고방식과 사회복지 실천의 관계를 탐구하는 중요한 주제가 다뤄졌다. 그중에서 \'생각하는가 생각당하는가\'라는 주제는 인간이 얼마나 능동
|
|
|
집문당, 2011.
박병현, 복지국가의 비교, 공동체, 2005.
이상이, 이상이 복지국가의 길을 열다, 밈, 2011.
김교성·김성욱. (2010). 복지국가의 변화 측정을 위한 새로운 시도.「한국사회복지학」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회민주주의란
2. 사
|
|
|
학년도 서울시내 모든 고교 1학년 1학기 성적의 분석결과
홍후조(2005). 고교학업성적표기 방법을 둘러싼 문제와 과제
성태제(2005). 현대 교육평가. 서울:학지사
교육진흥원 제18권 제2호 통권 68호
http://blog.naver.com/flatline21/100020067381
http://blog.nave
|
|
|
위험신생아 치료중단에 대한 윤리적인 의사결정에 관한 연구. 연세대학교 대학원.
포유 편집부 저(2008). 고위험모아간호학. 포유.
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 2010 『아동간호학 총론』 김영혜 역 외 , 현문사 고위험모아간호학 2023학년도 2
|
|
|
위험은 누구의 책임인가 (참치 캔의 위험), 둘째, 제 3강 잔여적 사회복지와 제도적 사회복지, 셋째, 제 7강 한손의 국민의 집과 사회민주주의 유형이었다.
‘참치 캔의 위험’의 질문은 사회적 위험은 개인의 책임인지 사회 혹은 국가의 책임
|
|
|
복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지학개론 1강에서 7강 중 본인이 생각하기에 가장 인상적인 장면이나 주제를 선정하시오
1) 참치캔 사고 사례 - “책임은 누구에게 있는가?”
2) 인상적인 이유
3) 나에게 미친 영향
(1) 개인 책임에
|
|
|
위험모아간호학 중간과제물 “죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.”, “고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도
|
|
|
위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. 3) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호
|
|
메뉴펼치기
