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지적인 작업과는 구별되며 또한 예술이라는 상위개념과도 구별되는 특성을 지님
② 문학작품은 말이나 글자를 그 표현매체로 택한다. 따라서 문학의 본질이란 시, 소설 등 각 장르의 특성이 아니라 그 상위개념에서 공통적으로 나타나는 특
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회적 존재’라는 것은 인간이 사회 속에서 태어나 사회 속에서 성장하고 사회 속에서 일생을 마치게 되는 존재임
- 인간이 사회구성원의 하나로서 성장하며 살아간다는 것은 자신이 태어난 사회가 이미 축적한 문화(언어와 지식, 사고방식과
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회적 존재’라는 것은 인간이 사회 속에서 태어나 사회 속에서 성장하고 사회 속에서 일생을 마치게 되는 존재임
- 인간이 사회구성원의 하나로서 성장하며 살아간다는 것은 자신이 태어난 사회가 이미 축적한 문화(언어와 지식, 사고방식과
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회적 이슈가 되었고 여성 콤플렉스에 대한 공론화도 빠르게 진행됨
③ 여성의 억압심리와 열등감을 개인의 책임이나 불운이 아닌 착한여자, 신데렐라, 슈퍼우먼, 성, 외모, 맏딸, 지적 콤플렉스로 이름 붙이고 설명해 내는 기획은 가부장제 문
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제12장 두 기업 이야기 - 글로벌라이제이션에 대응하는 유럽의 기업
제13장 독일의 통일과 유럽
제14장 유로화의 실험 - 단일 정치 체제가 없는 단일 화폐
제15장 탈(脫)화석 연료와 친환경 에너지
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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공통점
가계나 사회 모두 어떤 일을 해야 하고, 그 일을 누가 할 것이며, 어떻게 나누어 가질지에 대해 결정해야 함
4) 폴 새뮤얼슨
① 무엇을 얼마만큼 생산할 것인가?: 한정된 자원을 이용해 재화와 용역을 얼마만큼 생산할 것인가를 결정하
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공통점
가계나 사회 모두 어떤 일을 해야 하고, 그 일을 누가 할 것이며, 어떻게 나누어 가질지에 대해 결정해야 함
4) 폴 새뮤얼슨
① 무엇을 얼마만큼 생산할 것인가?: 한정된 자원을 이용해 재화와 용역을 얼마만큼 생산할 것인가를 결정하
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지 아이들은 국민학교를 다녔음
② 군사 시절 국민학교는 한국적 민주주의가 기본적인 교육목표였음
③ 국민학교에서 강조한 것은 ‘충효’와 ‘군사부일체’였음
- 국가, 스승, 부모의 권위에 대한 인정은 권위주의 문화로 귀결됨
- 초등학
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지 아이들은 국민학교를 다녔음
② 군사 시절 국민학교는 한국적 민주주의가 기본적인 교육목표였음
③ 국민학교에서 강조한 것은 ‘충효’와 ‘군사부일체’였음
- 국가, 스승, 부모의 권위에 대한 인정은 권위주의 문화로 귀결됨
- 초등학
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지 아이들은 국민학교를 다녔음
② 군사 시절 국민학교는 한국적 민주주의가 기본적인 교육목표였음
③ 국민학교에서 강조한 것은 ‘충효’와 ‘군사부일체’였음
- 국가, 스승, 부모의 권위에 대한 인정은 권위주의 문화로 귀결됨
- 초등학
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