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중에서 각각의 단계 혹은 부분에서 학습의 효과를 가장 높일 수 있는 전략은 선택하여 최종적으로 학습의 효율성을 높이는데 활용하여야 할 것으로 본다. 특히 영어를 비롯한 외국어 학습에서는 단순히 하나의 전략을 활용한다는 것은 학습
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중산계급 성장
• 끊임 없는 전쟁 속에서 영국인들의 처참한 생활이 영문학의 주제로 나타났다.
(하지만 이러한 상황 속에 사로잡혀 있지 않은 정상심리가 그 안에 배어 있었음)
2) 기독교의 영향
(1) 고대의 기독교
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국어를 기준으로 정립되어 있는 시제에 한국어의 시제를 이해시키는 것은 쉬운 일이 아닐 것이다. 모국어의 시제 에 관한 지식이 한국어의 시제를 이해하는 데 중요한 역할을 하는 것은 맞을 것이나, 모국어로 잘못된 번역을 하게 되면 큰 오
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영어를 습득하고자 하는 우리 사회 전반에 만연되었던 영어교육에 있어서의 암기 위주의 교육방법과 차별화 된 것으로 과거 영어교육방법에 비해 발전적인 방향으로 시도되고 있다.
이와같은 학습자 중심의 교육을 그 이념으로 하는 구성주
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중심으로 문제점과 개선점을 살펴보면 다음과 같다.
5.1. 발음 규범
현대 한국어 발음 규범을 위해서는 표준어 규정 제2부 표준 발음법이 있어 규범 교육에 도움이 되고 있다. 그러나 아직도 규정에는 다음 문제가 있다.
규정의 보완
(1) 5항의
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중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 국어과 교육과정의 내용
1. 기본 방향
2. 성격
3. 목표
4. 내용체계
Ⅴ. 영어과 교육과정의 내용
1. 영어과 교육과정의 편성
2. 국민 공통 기본 교육과정의 운영 방안
Ⅵ. 수학과 교유과정의 내
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중심의 의사소통 교수법으로 학습자는 여러 가지 활동을 통해 쉽게 문법을 배우고 이를 적용할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 안종호. (2008). 평생 영어실력 초등학교 때 결정된다. 한스컨텐츠.
2) 정정덕. (2001). 외국인을 위한 한국어 교수법 :
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영어로 전달되고 교환되는 시대에는 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 영어교육의 필요성이 절실히 요구된다. 문법과 번역중심의 교수-학습 방법에서 탈피하여 영어로 의사소통을 할 수 있는 의사소통 능력함양 중심의 환경조성을 통하여
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국어(우리말, 한국어)의 형성
Ⅱ. 국어(우리말, 한국어)의 독자성
Ⅲ. 국어(우리말, 한국어)의 풍부성
Ⅳ. 국어(우리말, 한국어)의 의사소통기능
Ⅴ. 국어(우리말, 한국어)의 가치관지도
Ⅵ. 국어(우리말, 한국어)의 문자체계
Ⅶ. 국
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영어독해와 독해법
1. 영어는 영어의 어순대로 읽어야 한다
2. 의미 단위(sense group)로 끊어서 읽어야 한다
Ⅴ. 영어독해의 단계별학습
1. 선행 활동 단계(The Prereading Phase)
2. 읽기 중 학습(The while-reading Phase) 단계
3. 읽기 후 학습(The Postreading
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