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국어-한국어 번역식 사고가 아닌 한국어로 직결되는 사고를 가능케 한다. 다만 모국어로 설명하면 몇 초도 걸리지 않을 것들도 한국어로만 설명하려다보니 많은 시간이 걸려서 설명하게 된다. 학생들이 알아듣지 못했을 때, 여러 방식으로 설
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영어권국가의이해』 한국방송통신대학교
스티븐 브레이크, 앤드류 존 2012 『철의 여인 마거릿 대처』 김태윤 역, 푸른물고기
김형진 <마가렛 대처의 위기와 관리 능력> (월간)헌정 통권 298호 (2007. 4) pp.70-75
이영석 <잉글랜드와 스코틀
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영어로 답을 쓰십시오.
1. 문장 번역
문장 번역은 원문이 가지는 의미와 뉘앙스를 정확히 한국어로 옮기는 작업이다. 이는 단순히 단어의 직역이 아니라 문장의 전체 의미와 맥락을 이해한 후, 자연스럽고 매끄럽게 전달하는 것이 중요하
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한국어를 그대로 영어로 번역하면 아무래도 애매한 문장이 되거나 뜻이 불 분문명한 문장이 되기 쉽다. 게다가 영문은 국문과 구조적으로 화법, 서식, 순서 등이 모두 다르다. 한국적 사고방식과 쓰는 방법은 영문의 문서에 적용할 수 없다.
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국어(국어과교육)와 리터리시
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 검토 대상 및 검토 자료
2. 영어교육의 동향
1) 초등학교 1-6학년
2) 중학교 7-9학년
3) 고등학교 10-12학년
3. 국어교육 연구 동향
Ⅷ. 향후 국어(국어과교육)의 과제
Ⅸ. 결론
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한국어교육의 교재개발에 조금이나마 도움이 될 수 있었으면 좋겠다고 생각한다. 이러한 리포트를 쓰면서 한국어 교수법의 흐름과 역사와 그리고 차후의 내가 생각한 교수법의 교재개발 예측으로 인해서 외국어로서의 한국어 교재론을 좀
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따로 번역하고 해석하는 과정 없이 그냥 듣고, 읽으면서 영어콘텐츠를 즐기는 것. 매우 흥미로운 영어학습법이었다. 솔직히 만화 몇 번, 동화책 한 권 읽었다고 해서 실력이 눈에 띄게 향상됐다 이런 얘기는 못하겠다. 사실 만화를 보면서도,
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영어 교육으로 의사소통이 어려운 ‘벙어리 영어 사용자’를 양산했으나, 국가적으로 번역 사업에 중점을 두어 웬만한 책은 두 세 달 만에 자국어 번역이 나오는 시스템을 가지고 있다. 덕분에 유학을 가지 않아도 될 정도의 자생력을 갖게
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한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수 있는 방법
1) 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM) - 분석과 번역
2) 직접교수법(Direct Method, DM) - 시범과 피드백
3) 청화식/청각구두식 교수법(Audio-Lingua Method, ALM) - 시범 보이기
4) 침묵식 교수법(
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영어교육에서 영어리듬이 중요시된 적은 거의 없었던 것으로 생각된다.
외국어교육은 오랜 옛날부터 있었고, 특별한 목적을 가진 경우를 제외하면 거의 문자를 통한 문법 번역식 외국어교육이 주류를 이루었던 것이 사실이다. 오늘날 교통과
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