|
미술과(미술교육, 미술수업)의 평가
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교사역할
1. 미술교사는 리더보다 가이드가 바람직하다
2. 작품에 대한 폭넓은 인식이 필요하다
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
|
|
|
바로 파리의 뛸르리궁의 오랑쥬리미술관에 있는 \"수련\"의 대벽화이다
Ⅷ. 결론
1870년대는 인상주의가 절정에 달했으며, 화가들 간의 결속도 잘 되었던 시기였다. 1886년에 마지막으로 열린 제 8회 인상주의 전시회에 참여한 기존 인상파 화가
|
|
|
관 등에 부정적 요인으로 분석되는 것이다. 자연환경을 교육에 도입시켜 많은 자연적 미를 찾아야 한다. 효율적인 미술감상을 위한 개선으로 현장을 통한 견학 학습을 원한다가 44.6%, 감상자료 및 시설보완 확충이 30.9%의 순이다.
참고문헌
김
|
|
|
미술을 학교의 정규교과목에 한정 시켜 생각하는 사람도 많다. 이제는 이러한 좁은 생각을 깨고 미술을 우리의 삶과 함께하는 것으로의 재인식할 필요가 있다. 미술 활동을 통해서 자신의 세계를 만들어 가며 밖으로 표현하고 나아가 세계와
|
|
|
현 도구의 종류와 사용법에 관한 사이트를 찾아 활용하기
(바) 미술가에 대한 정보를 인터넷 사이트에서 찾아 학습하기
(사) 인터넷상의 미술 자료실, 박물관, 미술관, 전시장을 관람하고 의견 나누기
(아) 우리 지역의 문화 유적을 찾아보고
|
|
|
현실적으로 수용한 대중들에 의해 주문 제작된 불교용품 중에서 미술사의 선택을 받은 이른바 미술작품들이 형성한 범주라 할 수 있다. 말하자면 불교의 입장과 불교미술의 입장이 다를 수 있다는 이야기다.
그렇게 볼 때 종교미술은 주관적
|
|
|
“바로크와 로코코”시공사=>재르맹 바쟁, 김미정,2000
“카라바조”재원=>윤익영 2003
“위험한 그림의 미술사”웅진닷컴 =>조이한 1.시 대 적 배 경
2.작 가 의 생 애
3.작가의 작품경향
4.미술사적으로 끼친영향
5.참고 문헌
|
|
|
미술사
E.H 곰브리치
예경
3
자연, 풍경, 그리고 인간
마순자
아카넷
4
자연을 사랑한 화가들
김영숙, 노성두, 류승희
아트북스
5
베네치아의 기억
고봉만외 9
한길사
6
어느 화가의 우연한 시선
최영미
돌베게 1.씨앗
1) 풍경화 정의
2) 르네
|
|
|
이중섭을 더 깊이 조명해 번듯한 미술관 그것도 힘들다면 별실이라도 만들어 그의 작품과 그의 인생을 대중들에게 알리고, 대중적인 사랑을 받는 예술가로 기억되길 바란다. 그리고 그를 본받는 후배 예술가들이 많이 양성되어 세상을 풍요
|
|
|
현 등에서 획기적인 기법을 보였다. 그 직후의 걸작은 피렌체의 온니산티성당에 그린 제단화 《장엄한 성모》(우피치미술관 소장)이다.
그의 미술사적 의의는, 선배 치마부에의 비잔틴주의를 극복함과 동시에, 조각가 N.피사노나 로마화파 카
|
|
메뉴펼치기
