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경향:1982~2002년 도시근로자 가구를 중심으로\", 한국아동복지학
도미향(2007), 아동복지론 공동체
여성가족부(2007), \"새싹플랜\"보육정책부 보육정책팀
김미숙(2008. 05) \"한국의 아동빈곤실태와 정책과제\" . 보건복지포럼
문화관광부(2004), 청소
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보육사업지침」, 1994.
보건복지,「아동복지사업지침」, 1995.
이소희,「유아복지의 이론과 실제」, 형설출판사, 1992.
장인협, 오정수,「아동청소년 복지론」, 서울대출판부, 1993.
표갑수,「아동청소년복지론」, 청주대학교 출판부, 1994.
Friendlande
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경향>
B. 보육의 형태와 교육적 설비
<보육센터(paivakoti)>
<가정 탁아>
<놀이집단 (paivakerho)>
<모든 연령의 아동을 위한 공동체 시설>
C. 교원 양성
<유아 교사 (lastentarhanopettaja)>
<연수교육, 심층적인 연구, 전문 지위>
<사회교사(sosiaalikasvat
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유아특수교육의 배경
1-4. 유아특수교육의 대상
1-5. 유아 특수교육의 필요성
1-6. 유아특수교육의 특성
1-7. 유아 특수교육의 목표와 목적
2. 유아특수교육의 발전과정
3. 유아 특수교육의 체계
4. 특수유아를 위한 교육프로그램의 내용 비
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유아기 성교육의 방향과 교사의 태도………………43
4.유아의 성폭력 예방과 그 대책………………………43
5.유아 성폭력 피해 시 교사의 역할과 태도…………45
6.유아 성폭력 교육 프로그램의 실제…………………45
7.유아 성교육
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유아교육을 사회화하는 경우, 하루 몇 시간 정도가 적절한가에 대해서는 정설이 없다. 사회주의국가에서는 모든 보육시설이 하루 8시간 이상 유아를 수용하고 있다. 일반적으로 유아의 발달단계나 교육적인 관점에서 보면 유아교육시간은 기
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유아교육의 공교육화에서부터 찾아볼 수 있다. 그는 유아를 위한 학교를 제공해야 하고, 부모는 이 학교에 자녀를 보낼 의무를 갖도록 해야 한다고 주장한 바 있다.
18세기 산업화 과정에서 독일은 여성의 사회진출이 증가되면서, 보육시설을
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유아교육과 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경과 선행 연구
1. 기혼여성의 취업
2. 보육
1) 보육의 개념
2) 보육의 필요성
3. 취업모의 자녀양육 실태
4. 모성보호 제도
1) 모성보호제도의 중요성
2) 우리나라의 모성보호제도
5. 육
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프로그램에 대한 문제점이나 평가 등을 통하여 부모교육 실시에 따르는 효과 및 만족도를 높일 수 있는 방안을 모색해 보아야 할 것이다. 마지막으로 공사립 유아교육기관에서 실시하고 있는 부모교육 프로그램에 대한 문제점을 분석, 개선
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유아생활지도, 양서원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 개념
1. 협의의 개념
2. 본질적 개념
Ⅲ. 유아교육(유치원교육)의 현황
1. 유치원
2. 보육시설
3. 유아대상 학원 및 선교원 등
Ⅳ. 유아교육(유치원교육)의 대상
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