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전략, 들녘
▷ 이만교(2009), 나를 바꾸는 글쓰기 공작소, 그린비
▷ 임융웅(2000), 원고지 쓰기 연습장, 예문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원고용지(원고지)의 주제문
1. 주제문 작성
2. 주제문 쓰기의 실제
1) 제재 : 참된 가정 교육의 방해 요인
2) 제재
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교수-학습 환경이 유아의 정서지능 발달에 미치는 영향. 덕성여자대학교 박사학위논문.
전미경, 장재숙. (2009). 아동의 행복감 발달에 대한 종단적 연구. 대한가정학회지.
전영주. (2010). 어머니의 심리적 안녕감과 유아행동문제의 관계. 한양대
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교수 조건들
4. 연구 결과 및 논의
1) 연구문제1
2) 연구문제2
3) 연구문제3
4) 연구문제4
Ⅱ. 문화재생산
1. Bourdieu, Bernstein의 연구
1) 구성내용
2) 작품
2. 해석적 파라다임(Young에 의해 대표됨)
3. 새로운 교육사회학자가 제기한 질문들
4. K
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질문을 던져 봄으로써 교육 전반의 문제를 천천히 해결해나가야 한다. 앞으로 미래 한국의 지식교육이 지금보다 한 발짝 더 나아갈 수 있게 되기를 바라며 본 보고서를 마친다.
참고자료
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양
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질문의 유형과 전략은 학습자의 인지능력의 발달 수준과 학습내용과의 관련하에 조직되어야 함 - {ex)하이만(R.T. Hyman)의 고원식 전략}
행위설명학습의 문답식 학습모형
질문과정
교수-학습 활동
교 사
학생
①사실 확인
어떤 행위가 있었는가?
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배경
2. 토의식 수업의 개념과 성격
3. 토의식 수업에서 발문(질문) 전략
교수-학습 활동
4. 콜버그 수업 모형의 실제적 적용의 어려운점
◎ 가치명료화
※ 가치명료화 이론의 특징
※ 가치 명료화 이론의 한계점
<참고문헌>
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학습 문제를 해결하면서 전략을 익히게 된다.
☞ 절차 및 의의
교수학습 과정
주요 활동
설명하기
전략(또는 기능) 제시
전략의 필요성과 중요성 설명
전략의 사용 방법 안내
시범 보이기
전략이 사용된 예시
교사의 시범
질문하기
세부 단계
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전략
3. 쓰기 교수 학습 단계와 수행 평가
Ⅳ. 쓰기 수행 평가의 설계
1. 쓰기 수행 평가를 위한 내용 계열성 확보
2. 쓰기 수행의 유형
가. 결과적 수행
나. 인지적 수행
3. 쓰기 수행의 평가 전략
가. 인지적 수행에 대한 평가 전략
나.
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전략적 활용은 아동 중심의 교육을 실현하고, 학습의 질을 높이는 데 중요한 기여를 할 것이다.
Ⅲ. 결론
영유아 교육에서 발문은 아동의 사고력, 언어 능력, 창의성을 촉진하는 핵심적인 교수 전략이다. 본론에서 인용한 영유아 교육 현장에
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전략
1) 개념도 지도 과정 선정 및 과정별 개념도 작성지 구안
2) 개념도 작성지의 적용과 평가
2. 결과
Ⅶ. 학업성취도평가
1. 개념
2. 학업성취도평가의 제작
1) 필수 교육목표 선정 원칙
2) 평가장면의 선정
3) 평가문항의 제작
4) 학업
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