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개론. p10-13, p179-182. 한국방송통신대학교출판문화원
고경필, 김신곤, 김현주 공저(2012). 보육학개론. p41-44. 한국보육교사교육연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육의 필요성 및 교수학습매체와 교재교구
A. 유아교육의 필요성
1.가정생활
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신체적으로 건강한 유아가 모든 발달, 영역에서 성취를 이루듯이 언어발달측면에서도 촉각, 청각, 능력의 발달, 발음기관의 발달, 손과 눈의 협응력 발달 또한 영유아의 언어발달에 많은 영향을 미친다.
③ 유아의성별 - 여러 연구들의 결과에
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정의
(2) 장애인에 대한 편견을 변화시킬 수 있는 효과적인 방법
(3) 성공적인 장애유아 통합 교육의 구성 요인
(4) 유아교육기관에서의 통합교육의 실제를 위한 준비(통합교육의 기본 조건)
2. 장애유아 통합 교육 프로그램의 구성
(1)
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정의 철학적
사회적심리적기초의 명확한 제시
아동 중심 교육을
보편화하기 위함.
교육
과정
영역
신체 발달 영역
언어 발달 영역
인지 발달 영역
정서 발달 영역
사회성 발달 영역
건강 생활
사회 생활
표현 생활
언어 생활
탐구 생활
영역별
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정을 융통성 있게 운영할 수 있다.
둘째 각 보육시설의 특수성을 고려하여 국가수준의 표준보육과정을 융통성 있게 운영할 수 있다.
셋째 각 보육시설에서는 표준보육과정에 제시된 영역별 목표와 내용에 의거하여 영유아의 연령별로 또는
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보육과정에 대한 평가는 보육목표와 달성 정도, 보육계획 교수 학습 방법의 적절성 등에 대한 정보를 제공하며 영유아의 발달 및 성취도와 만족도에 따라서 보육시설은 보육과정에 대한 정기적인 평가를 통해 보육의 질적 향상과 영유아의
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보육 재정지원제도 개선방향, 특수교육
저널 이론과 실천,7(4),1～26.
최중옥(2008). 특수아동의 이해와 교육. 교육과학사.
임재윤·강선우·박병량(2010). 특수교육현황분석연구. 한국교육개발원
이영석.이항재(2007).최신 유아교육학 개론. 서울: 교
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발달 특성과 교사의 역할
1) 신체발달의 특성과 교사의 역할
2) 인지발달의 특성과 교사의 역할
3) 언어발달의 특성과 교사의 역할
4) 정서발달 특징과 교사의 역할
5) 사회성 발달의 특성과 교사의 역할
2. 교실의 영역별 환경구성(만 2세)
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보육과정 운영에 있어 영유아의 발달특성에 대한 이해가 필요한 이유
2. 영유아의 발달특성에 따른 보육교사의 역할
1) 신체발달에 따른 보육교사의 역할
2) 언어발달에 따른 보육교사의 역할
3) 인지발달에 따른 보육교사의 역할
4) 사회
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정서, 언어영역이 다른 영역보다 상대적으로 정상발달에서 이탈이 적은 경우로 보육시설 환경에 익숙해져 있는 재원생을 중심으로 배치
(3) 프로그램
- 담화, 동화, 언어, 사회생활, 음악, 작업, 사회체육, 기본생활, 안전생활, 수?과학 등으로
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