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교육권 보장
(2) 학교의 사회적 기능 수행
(3) 최적의 교육환경 조성
(4) 응용실천 학문으로서의 필요성
2) 목적
(1) 교육의 형평성 보장
(2) 학업성취 향상
(3) 전인교육목적 달성
3. 학교사회복지의 대상 및 서비스
1)
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교육목적 달성
3. 학교사회복지의 대상 및 서비스
1) 학교사회복지의 대상
2) 학교사회복지 서비스 모델
3) 학교사회복지의 실천방법
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적 필요성
2) 학교
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교육협의회/사회복지개론/서울:유풍출판사/1999
조영훈/「사회보장제도 민영화의 문제점:칠레 연금개혁 사례분석을 통한 신보수주의 비판」,『한국사회학』제 32집(봄호)/1988
정종우/『사회복지학』/학지사/2005
전재일/<사회복지실천기술론
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웃음치료
3) 노래와 율동 웃음치료
4) 단체놀이와 운동 웃음치료
8. 웃음치료 프로그램
9. 웃음치료의 효과
1) 생리적 효과
2) 정서적 효과
3) 사회적 효과
10. 웃음과 웃음치료의 필요성
11. 느낀점 및 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자료, 2008.
*청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net
*한국청소년상담원 http://www.kyci.or.kr
*청소년 통계교실 http://www.kosis.kr/static/teen/teen03/1172955_1498.jsp
*검색웹진 네이버, 다음, 네이트 등 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교사회복지의 개념과 발달
1. 학
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1)에서 제시한 내용(3가지 이상) 각각에 대한 효과에 관해 자신의 견해
1) 운동(수영)
2) 여가
3) 영양관리
6, 1)에서 제시한 내용(3가지 이상) 각각에 대한 과학적 근거
1) 운동(수영)
2) 여가
3) 영양관리
결론
참고문헌
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교육청(2001), 제7차 고등학교 교육과정에 의한 학교 교육과정 편성과 운영
▷ 교육부(1997), 각계열별(농·공·상·수산·해운·가사·실업)교육부 고시
▷ 서울특별시교육과학연구원(2001), 고등학교 교육과정 편성·운영의 실제
▷ 이성진(2000), 7차
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활동의 차이(몸짓언어와 음성언어)
Ⅲ. 언어학의 인접분야에 대한 고찰
1. 기호학
2. 사회언어학(언어사회학)
3. 심리언어학
1) 개념과 특징
2) 심리언어학의 연구 분야
4. 문체론
5. 언어인류학
6. 언어철학
7. 수리언어
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스키너(B. Skinner)의 생애
4. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 기본전제
5. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징
6. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 장점
7. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 단점
8. 참고 자료
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포스트휴먼의 두 갈래
(1) 낙관적 포스트휴먼 - 트랜스휴머니즘
(2) 부정적 포스트휴먼
3. 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 의의와 한계
1) 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 의의
2) 4차 산업혁명과 포스트휴먼의 한계
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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