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방법
1. 조사대상 --------------------------p. 8
2. 조사방법 --------------------------p. 8
3. 조사도구 --------------------------p. 8~10
4. 자료처리 --------------------------p. 10
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결 론 ----------------------------p. 10
2. 제 언 ----------------------------p. 11~13
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부모의 태도
3) 부모의 역할과 훈육원리
(4) 방법 및 전략
1) 제 1단계 : 경험과 불평 늘어놓기 단계
2) 제 2단계 : 감수성 증진 단계
3) 제 3단계 : 개념형성 단계
4) 제 4단계 : 기술 익히기 단계
(5) 프로그램 및 평가
1) 부모교육 프로그
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교육이 필요하고 자녀를 가진 재혼가족을 위한 준비교육프로그램은 특히 부모교육과 부부관계를 강화할 수 있는 내용이 강조되어야 한다.
참고문헌
김혜선. “재혼모의 계자녀 양육 좌절 경험 연구.” 백석대학교 박사학위논문, 2016.
강윤중
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방법
7) 가출 청소년을 위한 시설 등 인지 여부
5. 가출청소년을 위한 복지서비스
1) 청소년 쉼터
2) 지역사회청소년통합지원체계(CYS-Net)
3) 청소년전화 1388
6. 가출청소년을 위한 대책
1) 개인의 측면
2) 가정의 측면
3) 학교 및 교사의 측
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욕구를 대변해주는 효과적이고 실질적인 프로그램은 많이 부족함을 느꼈으며 이의 개발이 필요함을 알게 되었다. Ⅰ서론
Ⅱ본론
<1> 프로그램 대상별 분류
<2> 기관소개
<3> 프로그램소개
<4> 세부내용
<5> 평가 및 제언
Ⅲ결론
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)
네이버 백과사전 ◎ 본론
1. 이혼·이혼가족의 개념
2. 이혼의 원인
3. 이혼가족의 실태
4. 이혼이 자녀에게 미치는 영향
5. 관련법 현황
6. 이혼가정 자녀를 위해 부모가 고려해야 할 것들
7. 이혼가족을 위한 대책
◎ 결론
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교육은 유치원 현장에서 직접 활용할 수 있는 실천적인 방법으로 제시하여야 한다.
2. 유아교육현장의 변화
유아의 발달 특성을 이해하는 교사로서 빠르게 변화하는 사회와 교육의 연계를 위한 멀티미디어의 교사교육의 목표 및 내용, 방향
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2. 정책적 측면에서의 문제점
Ⅴ. 맞벌이부부 자녀의 애착형성으로 인한 심리, 정서적인 문제에 대한 가족복지측면 해결방안
1. 가족복지실천에서의 해결방안
2. 가족복지정책에서의 해결방안
Ⅵ. 결 론
1. 요약
2. 제언
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내용--------------------------------------------15
3. 기대효과-------------------------------------------------18
4. Q & A--------------------------------------------------19
5. 느낀점 --------------------------------------------------20
6. 방문사진-----------------------------------------------
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교육을 받아야 한다고 생각한다.
특히나 문제행동을 보이는 아이들의 경우 아동 자체에 문제보다는 아동이 처해있는 여러 가지 환경적인 요인에 의해서 문제행동이 나타날 수 있다는 점에서 부모와 교사 그리고 주변사람들은 아동의 문제행
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