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이론적 배경
Ⅲ. 학습 장애 아동의 교육
1. 학습장애아동을 위한 성공적인 통합요건
2. 정신지체 아동들의 교수-학습 전략
3. 행동장애 아동들의 교수-학습 전략
4. 읽기장애 아동들의 교수-학습 전략
5. 학습장애아동을 위한
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이론과 적용』, 서울특별시교육연구원, 1996.
- 권낙원, 『토의수업의 이론과 실제』, 현대교육출판, 1997.
- 남궁달화, 『도덕교육론』, 철학과 현실사, 1996.
- 남궁달화. 『콜버그의 도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이
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훈련하여 장애아동들에게 모델이 되고 긍정적인 사회적 행동을 강화하도록 할 때 장애아동들의 사회적 발달이 촉진된다는 논리를 적용하고 있다.
6. 기독교인으로서 부모의 역할
1) 하나님의 치료 2) 환경개선 3) 언어훈련 4) 학습준비기능 5)
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훈련, 사후 직무에 대한 것들을 포함한다. 또한 학생들의 전환과정의 각 단계에서 책임을 질 사람에 대해 명시하며 전환서비스에 참여하는 모든 기관의 협력이 이루어지도록 계획한다.
Ⅸ. 결론
지금까지 장애학생을 대상으로 하는 학교교육
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이론이 꼭 정답이라고 할 수는 없겠지만, 그의 이러한 이론을 바탕으로 사회복지적 측면에서 본다면 도움은 될 것이라 생각한다. - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론의 개념
2. 사회학습이론의 원리
3. Bandura의
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부모의 다중역할 수행에 미치는 효과, 숙명여자대학교 대학원 석사논문, 1997.
9. 김유경, 직장보육서비스 실태와 정책과제, 보건복지포럼, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 직장보육시설의 필요성
1) 인구 및 가족구조의 변화
(1) 가
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무의식(無意識 unconsciousness)
Ⅶ. 프로이드(Freud) 발달이론
1. 구순기(oral stage)
2. 항문기(anal stage)
3. 남근기(phallic stage)
4. 잠복기(latincy stage)
5. 생식기(genital stage)
Ⅷ. 프로이드(Freud)의 성격 발달 이론의 교육적 시사점
참고문헌
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교육은 정신지체 아동의 학습 효과를 높일 수 있을 것이다.
2) 직업 훈련/교육의 분리
교육과 훈련은 명백히 구분되어야 한다. 즉, 학교는 교육의 장이지 결코 훈련의 장이 아님을 인식해야 한다. 특히 직업훈련까지 특수학교에서 실시하고자
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이론에서의 학습 형태
3) 대리학습(관찰학습)의 요소
2. 반두라 이론의 의의
1) 실험실의 한계성을 극복하고 실제적 적용의 확대
2) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리
3) 사회화연구에 적용
4) 자기조절의 도덕 교육의 원리를 제시
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교육과학사
김성희, 허혜경 공저(1998) 유아 발달, 교육과학사.
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역. (2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
이성진(1982) 인간학습의 원리,
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