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유아의 전문적인 보호와 수준 높은 서비스의 제공을 위해 평가인증제도가 도입되고, 교사의 전문성을 높이기 위해 보육교사의 자격 및 보육시설의 설치기준을 대폭 강화하였다.
참고문헌
김은설 외(2009), 육아지원기관 부모교육·참여 활성화
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유아교육기관에서 동극 활동 시 가정통신문을 이용하거나 정기적인 부모교육을 실시하여 부모의 참여율을 높이는 것이 효과적이다. 그리고 현장에서는 동극뿐 아니라 다양한 기본생활습관 프로그램을 개발하여 교육하는 것이 중요하다.
Ⅲ.
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교육과정 모형 탐색. 열린부모교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육의 개념
2. 보육의 필요성을 사회적 측면, 영유아의 발달적 측면, 교육적 측면에서 설명
1) 사회적 측면에서의 보육
2) 영유아의 발달적 측면에서의 보육
3)
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유아편식
Ⅲ. 연구방법 및 절차 -------------------------------- 7
A.연구대상
B. 연구도구
1. 식품에 대한 편식 체크리스트
2. 편식 행동체크리스트
3. 유아의 식습관 체크리스트
4. 요리 활동 참여 체크리스트
C. 요리 활동의 전개
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부모교육 프로그램이나 워크숍 등에 관한 정보를 안내하고 참여할 수 있도록 하여 자녀 양육에 실질적인 도움을 제공한다.
3) 실시효과
위와 같은 방법을 통해 유아가 좀 더 활발하게 생활할 수 있을 것이라고 생각한다.
4) 교사역할
교사는 유
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부모들은 가정에서도 올바른 인성교육이 이루어질 수 있도록 부모교육 프로그램에 적극참여 올바른 인성교육을 할 수 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이정윤, “유아교육기관에서의 따돌림 현상과 교사들의 인식에 관한 연구”, 숙명여
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교육이 되도록 부모교육을 계획 실시해야 한다.
부모교육의 참여 종류는 부모의 참여가 이뤄지는 참관, 가정통신, 가정방문, 면담, 부모회 등의 기초적인 형태와, 부모가 보조교사 역할을 수행하고, 유아교육기관 운영에 직접적으로 참여하
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교육적 활용을 도모함으로써 다양한 경험을 제공하고 있다. 연구동은 만 3 · 4세 유아반과 부모와 함께 하는 영아교육 프로그램을 위한 교육공간이 있으며 연구훈련 센터가 있어 연구 · 출판 및 외부 교사 교육 프로그램에 대한 개발이 진행
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유아의 실수를 인정하고 칭찬을 자주 하고 많은 관심을 보여준다.
다음으로 유아교육에서는 학부모 역시 매우 중요한 존재이다. 교사와 학부모와의 대인적인 유대 관계가 잘 형성되어 있으면 유아는 가정에서 유아교육기관으로의 전이가 쉽
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교육대학원.
한명숙(2007). 아버지의 놀이참여와 유아의 사회적 능력간의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원.
황해익,송연숙,최혜진,손원경,남미경(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 경기 : 공동체
허평순(2014) 유아교육기관의 부모교육 프로
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