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수업과정과 활동들을 다양하게 제시하였다.
4. 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론의 시사점
1) 민주주의 부모교육이론
Dreikurs의 민주적 부모교육 프로그램에 참여한 부모들은 자녀를 양육하는데 있어서 긍정적인 변화를 보인 것으로 평
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어 하는 것이 무엇인지를 사전에 파악함으로써 부모가 관심을 갖고 있는 주제를 선정할 수 있고 이를 통해 참여율을 높일 수 있을 것이다.
5. 부모교육의 활성화 방안
1) 부모교육의 대상 확대
지금까지 부모교육의 대상이 주로 전업주부인 어
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론
다문화와 관련한 여러 개념 중 인종과 민족처럼 많은 오해를 불러 일으키는 개념은 없을것이다. 오늘날과 같은 국제시대에서의 다문화부모교육은 시대적 사회적 변화에 따라 여러 가지 그 필요성이 강조되고 있는 실정이다. 최근에 들어
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론
서구와 우리나라의 사회적 문화적 환경이 다른 만큼 교육적 환경도 다를 수밖에 없다. 따라서 유아교육의 한 영역인 부모교육도 역사적으로 다른 배경 속에서 변모되어 왔다고 봐야 하다. 특히 부모가 아동에게 미치는 영향은 그 사회에
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부모들이 자녀교육상 당면하는 양육 또는 교육상의 문제가 서로 상이하기 때문에 부모교육 또한 이들에게 알맞은 다양한 형식의 부모교육을 필요로 한다. 이는 부모들이 의무적으로 교육기관에 참여하는 것이 아니라 즐거운 생각을 가지고
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강조
4. 언어 영역의 통합
5. 학부모의 참여
6. 교실환경
7. 평가
Ⅴ. 총체적언어교육을 위한 수업의 적용
1. 만들기와 활동방법
2. 적용에 알맞은 학습내용
3. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅵ. 총체적 언어활동을 위한 수업계획안
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녀관계에서 갈등을 경험하는 부모나 아동에게 적용시킬 수 있다.
5) 행동수정이론
행동주의의 심리학에 바탕을 둔 기술을 습득하여 자녀의 행동원리에 적용시키는 것을 행동주의 부모교육이라 할 수 있다. 행동주의 심리학에 기초를 둔 행동
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교육 등을 동시에 아울러야 효과를 극대화 할 수 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김익균 외 공저(2010), 부모교육, 파워북
2. 원진숙 외 공저(2010), 글로벌 시대의 다문화 교육, 사회평론
3. 김익균 외 공저(2009), 부모교육, 파워북
4. 연미희 외
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부모집단이 교육위원회에 참여하게 될 경우 그 수가 많지 않을지라도 그 성과는 상당할 것으로 판단되기 때문에 교육개혁을 위해서는 개혁적이고 깨끗한 학부모 대표를 발굴하여 교육위원회에 진출시키는 것이 필요하다.
Ⅶ. 결론
학교와
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부모회 연합 조직 구성
교육 자치 시대를 맞아 체계적인 학부모의 교육 참여를 위해서는 지역 실정에 적합하도록 공식적인 연합 조직을 구성하여 운영할 필요가 있다.
Ⅹ. 결론
우리 사회는 80년대 중반 이후 시민사회의 급속한 성장과 함께
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