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부모들에게 양육에 대한 지식을 가르치고 있다.
② 통신교육학교
통신과 일대일 교류로 결합하여 부모들에게 교육과정을 진행하는 것이며, 정규적인 전일제 대학 안에 설립되어 있다.
③ 멀티미디어 방송수업
멀티미디어를 사용하여 교육 프
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5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석, 경상대학교 교육연구원, 2013.
- 정혜욱 외, 놀이 중심 교육과정에서의 교사 역할 바로 알기, 창지사, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달영역 수업계획안
2. 사회발달영역 수업계획안
Ⅲ. 결
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부모 직업, 학력, 소득에 따른 자아정체감의 차이...................................................................9
3. 부모의 사회 ․ 경제적 지위에 따른 청소년의 자아정체감의 차이..........................................17
Ⅴ. 결론 및 제언..................
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교육개발원.
사교육걱정없는세상(2021). 전국 중고교 2020년 학업성취도 분석을 통한 코로나 학력격차 실태 자료집. 사교육걱정없는세상.
임수현(2020). 코로나19로 인한 학교 수업 방식의 변화가 교사 수업, 학생 학습, 학부모의 자녀 돌봄에 미
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교육, 양서원, 2013
한국가족상담교육연구소 저, 가족생활 교육, 교문사, 2011 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 결혼준비교육의 필요성
2. 결혼준비교육 프로그램의 내용
3. 예비부부를 위한 결혼준비교육 프로그램 계획안
1) 프로그램의 대상
2) 프로
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교육에 있어서 창의성 신장을 위한 학습 연구” 세종대, 2003
- 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만2세 아동의 발달 수준
2. 자연물을 이용한 미술활동 수업계획안 작성
Ⅲ. 결론
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참여를 위한 탐색, 특수교육연구, 제5집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역사회중심교육의 특성
Ⅲ. 지역사회중심교육의 역할
Ⅳ. 지역사회중심교육의 교수원칙
1. 연습 계열
2. 부분 참여
3. 일반화를 위한 계획
Ⅴ. 지역사회중심교육의 장애인
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교육공학 (스마트 시대의), 학지사.
4. 류지헌ㆍ김민정 외 3명(2013), 교육방법 및 교육공학, 학지사.
5. 박성익(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사.
6. 변영계ㆍ김영환 외 1명(2007), 교육방법 및 교육공학, 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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부모들보다 덜 원하고 있다(p< .05).
넷째, 학부모들은 학교교육 참여를 활성화하기 위해 사친간 정기적인 대화의 장을 마련해 주길 가장 많이 원하고 있으며, 부모교육 프로그램 마련도 상당수가 요구하고 있다.
2. 결론
본 연구에서 얻은 결
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론
지금까지 장애아동의 통합교육에 대하여 살펴보았다. 대부분의 장애아동 부모는 양육을 하는 동안에 자신의 아이가 장애아동이라는 사실을 회피하거나 자신들의 상황을 외부로 알리는 것을 꺼려하여 장애아동들이 자라면서 정상적으로
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