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행동을 객관화시킴으로써 인간의 복잡성과 독특성을 무시하는 한계를 가진다. * 참고문헌 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017 애착이론과 정신
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19), 영유아발달, 파워북 이기숙, 장영희 외 5명(2017), 영유아발달, 양서원 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사, 2018 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해
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11명) 피아제 (시공사, 마거릿 보든) 정신의 도구 : 비고츠키 유아교육 (이화여자 대학교 출판부, 김억환 외 1) 피아제인지발달론 -인지적 기제 -개념(도식,동화,조절...) -인지발달단계(감각운동기,반사기....) -시사점 비고츠키 -개념 -
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행동을 이끌어 나아가도록 격려하되 사회에서 용납되는 행동의 범위를 알려 주도록 하는 것이 중요하다고 생각한다. Ⅳ. 참고 문헌 1. 김미경 저(2010), 아동생활지도, 교육아카데미 2. 이영순 외 공저(2009), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 3.
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교육출판사, 1990. 황응연, 교육현장전서7, "생활지도", 서울 : 배영사, 1998. 황정규, 한국학생의 의식구조, 서울 : 고려대학교 교육문제연구소, 1994. [ 목 차 ] Ⅰ. 서 론 1. 문제제기 2. 문제행동 경험에 관한 실태분석 Ⅱ. 이론적 배경 1. 일
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10   (8) 자아통합 대 절망감 및 혐오감 ………………………………11  3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점……………………………………12 III. 결론……………………………………………………………………13 * 참고 자료…………………
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② 도덕성 발달단계     2) 도덕성발달에 영향을 미치는 요인과 사례        ① 부모        ② 또래        ③ 대중매체 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌
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이론과 연구결과를 수용 적용하는 절충주의적 접근방법을 택하여 이론적 실천적 범위가 확장될 수 있는 가능성을 열어 두는 것이 필요하다고 사료된다. <참고문헌> 정영근 역(2009) 교육학의 거장들, 하길사 이희경(2010) 유아교육개론, 태
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교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원. 신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경(2014), 교육심리학[3판], 학지사. 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원 다중지능이론과 교육의 실제(2009), 김명희 외, 학지사. 다중지능이론과 교육적 시사점(
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교육에서 배제하거나 경시할 위험성이 있다는 점에서도 인간에 대한 깊이 있는 이해가 교육에 선행되어 할 것이다. ♣ 참고자료 조규판 주희진, 교육심리학, 학지사, 2016 권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015 조화태 김계현 전용오
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