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양성 실태
나. 정규 기관
다. 일본의 비정규 일본어 교사 양성기관
4) 중국
4. 교사의 교육능력 인증제도에 요구된 교육과정 기준
1) 중국의 대외한어교사 자격고시
2) 일본의 일본어 교육능력 검정시험
3) 중국과 일본의 인증 시험 범위
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교육단계 간의 접속관계를, 횡적으로는 학교교육과 학교 외 교육 및 교육과정 간의 연결 관계를 규정함으로써 국민교육의 운영을 제도적으로 규정하려는 역할을 분담하는 것.
학교제도는 교육제도의 하위체제 중의 하나며, 교원양성제도,
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교원의 양성
1. 관립한성사범학교(官立漢城師範學校)
2. 사립교원 양성기관
Ⅶ. 학무위원(學務委員)
1. 학무위원 규정
2. 학무위원 임명 상황
Ⅷ. 사립 초등교육기관
1. 사립학교의 설립 주체
2. 사립학교의 설립 목적
3. 사립초등
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교육실습
1. 보통 4주 이상 - 2 학점
2. 실습시기 - 4학년 1학기 실시
1. 최소 8주 이상 - 5~15 학점
2. 교육실습 이전에 현장경험을 갖도록 권장
2. 중등교사양성제도
한국 미국, 두 나라 모두 개방적 양성체제이다. 한국의 중등교원 양성기관은 6개
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교사론 (교사론 개관, 교사 자질, 교원 양성제도, 교원 양성 선진국, 교원 양성 한국, 교권 추락, 교권추락 원인, 교권추락 이유, 교사자질, 교사자질 무엇인가, 교사 자질이란 무엇인가, 교직성격, 교사 개념)
교육학개론
1. 교사론의
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교육과학사, 2004
6. 21세기의 교원연수체제, 강원근 한국교사교육 제17권 제1호 2000.
7. 교원의 현직교육 평가모형 연구, 고원태 박사학위논문, 전북대학교 대학원
8. 2002년도 교원연수운영방향. 서울: 교육인적자원부, 2002 Ⅰ. 교원연수제도의
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교육의 질적 향상
1967년 – 교원근무평가제 도입
승진위주의 단순평가제로 운영 전문성 신장, 학교행정의 효율화 저해
2003년 –OECD 교육재정평가팀 최종보고서
교원평가 제도 개선,
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교원 임용고사 준비 실태 분석. 석사학위논문,
한국교원대학교 교육대학원.
박상완(2007). 교원양성 교육과정의 발전 방향과 과제. The Journal of Korean Teacher Education, Vol.24, No.2, pp.143-173.
송광용 (2002). 교사양성 및 임용체제의 현주소와 개선과제 .
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교육 교사의 자질
1) 청각장애아 교육 교사의 양성제도
2) 청각장애아 교육 교사의 양성과정
3) 청각장애아 교육 교사에게 요구되는 전문적 수행 능력
4) 설문조사의 정리
3. 청각장애아 교육 교사의 자질과 관련된 문제점 및 개선방향
1) 문제점
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교육의 전문성 신장의 첫 걸음임을 믿어 의심치 않는다.
<참고 문헌>
고재천 ‘초등교사의 전문성 탐색’
인천교육대학교 초등교육연구소, <교육개혁과 초등교원양성제도>, 1996
박남기 ‘초등교직의 전문성과 문제와 확보방안’
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