|
교육의 질을 향상시키는데 주력하고 있는 국립교육연구연수위원회도 교육과정 개발, 교과서편찬, 평가방법의 개선 등의 업무와 더불어 교원연수를 담당하고 있다.
10. 이탈리아
1) 유치원, 초등학교 교사 - 고등학교 수준의 교사양성학교 출
|
|
|
교육의 질을 향상시키는데 주력하고 있는 국립교육연구 연수위원회도 교육과정 개발, 교과서편찬, 평가방법의 개선 등의 업무와 더불어 교원연수를 담당하고 있다.
6. 이탈리아
1) 유치원, 초등학교 교사 - 고등학교 수준의 교사양성학교 출
|
|
|
교원은 교육대학, 종합대학의 교육대학원, 공예대학, 지역교원양성기구 등에서 양성하였다. 학사학위 소지자가 종합대학의 교육대학원에서 1년간 교원양성교육을 받으면 교육대학원 수료증(PGCE: Post Graduate Certification of Education)을 취득하고
|
|
|
들어서 주립대학이 건립됨으로서 본격적으로 발달되기 시작(1785년 최초의 주립대학이 조지아 주에 설립됨.) ? 이전까지는 거의 모든 대학이 사립 1. 교육개혁의 사적 배경
2. 교육의 행정적 책임
3. 학교 제도
4. 교원양성
5. 성인교육
|
|
|
행정부서에서 양성관리 되어야 할 것이다. 프랑스의 경우. 유치원 교사는 3년을 공부한 뒤 시험을 쳐서 IUMF에서 2년의 교육을 받은 뒤 또 다시 시험을 거쳐 교사의 자격을 취득한다. 이렇게 두 번의 시험을 치러서 엄격하게 선발된 유치원 교사
|
|
|
북한교육의 현실과 변화』 한국교육개발원. 2001
- 유홍준 『직업사회학』 2000. 경문사
- 김병숙 『한국인의 직업의식 조사』 1998, 한국직업능력개발원
- 이동윤, 『북한의 교원양성제도 연구』 2008. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
-
|
|
|
교육
삼성인쇄(1994), 세계를 간다(프랑스 편)
알렝킴멜, 프랑스를 아십니까
원윤수 외 공역(2002), 프랑스의 고등교육, 서울대학교출판부
정기수(2005), 어떻게 교육을 하는가, 프랑스는? 그런데 한국은, 배영사 Ⅱ. 프랑스의 교원양성제도
|
|
|
제도 등 인적지배구조의 속성을 부분적으로 도입.
한편 대학 전문대학 이외의 제3의 고등교육부문(tertiary education sector)을 체계적으로 정부가 육성해야 한다. 구체적으로는 기술계서비스계 학원 육성 정책을 이 방향으로 잡아야 할 것이다.
4.
|
|
|
특수교육 진흥비 책정을 법제화하여 일정한 비율에 의해서 확보되어야 한다. 그 방안으로는 특수교육도 의무교육인 만큼 해당연도의 의무교육비의 일정비율을 특수교육비로 배정하는 것을 제도화해야 한다.
2. 교원 양성체제 변화-교사자질
|
|
|
양성 교육과정과 자격검정 기준이 느슨한 것이 문제로 지적되고 있다. 이를 개선하기 위하여 교원양성 전반에 대한 질 관리제도 도입 및 교원 선발 방법의 다양화와 이에 대한 투자가 시급한 실정이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이상섭, 『교육행정 및
|
|
메뉴펼치기
