|
행정가로의 진출을 보다 적극적으로 추진하여 여성 스스로 권익을 보호하고 지위를 향상시켜야 하겠다. 이외에도 스포츠에 존재하는 성에 따른 불평등한 보수구조를 개선함으로써 여성의 정당한 권리를 확보해야 하겠다.
참고문헌
김광식(1
|
|
|
제도를 개선할 필요성은 충분하다고 하겠다.
사회에서 교육 분야가 차지하는 비중과 그 관심의 정도를 고려할 때 이렇게 허술한 제도 속에서 예비교사가 양성되고 있는 사실을 알고 있는 사람은 매우 드물 것이다. 비록 이수자들에게조차 교
|
|
|
영재학교
④ 대학부설 과학영재교육원
⑤ 영재교육 담당 교원의 양성
2. 우리나라 영재교육의 문제점
① 갈 곳 없는 초․중학교 영재들의 속출
② 특정 분야에 치우친 영재교육
③ 과학과 수학영재의 판별기준의 모호성
④ 행정․
|
|
|
유치원
- 대상: 만 4~5세 유아 발달에 적합한 활동 제공
- 특징: *대부분의 학구에서 공교육제도에 포함운영
*대부분의 주에서 의무교육실시
- 종류: *공립 유치원, 사립 유치원으로 반일제 또는 종일제로 운영
*기능에 따라 유치원(kindergarten),
|
|
|
교육에 존재할 수밖에 없는 이유를 누구든지 공감할 수 있는 용어로 서술해야한다
2. 학교급별, 지역별로 목표를 달리하고 활동영역을 차별화해야 한다
3. 음악시수는 최소한 주당 2시간을 확보해야 한다
4. 교원양성과정에 복수전공제의 도
|
|
|
교육의 중요성
3. 가정교육의 문제점
4. 가정교육과 평생교육의 연계
5. 가정교육의 기능변화와 지향 방향 (평생 교육적 노력)
ꊳ 학교와 평생교육
1. 평생 교육과 학교 교육의 관련성
2. 평생 교육 체제하의 학교 교육 제도
3. 기존
|
|
|
교육이 이루어지는 현장에서 단순히 외국 학생들의 적응을 돕는 수준에 그치는 것이 아니라, 한국에서 교육받는 모든 학생들에게 다양성을 인정할 수 있는 능력을 길러주는 활동이 보다 더 활발하게 일어나야 한다.
마지막으로 한국의 다문
|
|
|
교육부에 계획 하에 운영되며, 상급학교나 전문 연구기관, 학회, 예술기관 등의 전문가가 도움을 준다.
3) 영재교육 담당 교원의 양성 및 임용
(1) 영재교육 담당 교육의 양성 및 임용
영재교육을 담당하는 교원은 교육부에서 직접 엄격한 절차
|
|
|
를 기대할 수 있을 것이다.
(2) 교사의 자질 향상 및 상호 협력
현행 교원 양성 제도를 살펴보면 특수교사들은 특수교육에 대한 훈련만을 받는 반면에 일반교사들은 장애아동을 평가하고 교육시킬 수 있는 훈련을 거의 받지 못하고 있는 실정
|
|
|
교육평가학회 주관.
● 교원평가입법화, 교직사회 평준화해체. 머니투데이 (2008년 2월 18일)
● 교육과학기술부. 교원평가에 관한 시민의견조사. 20
● 교육인적자원부. 보도자료 (2005년 5월 2일), p.1-2
● 교육인적자원부. 교원평가제도 공청회
|
|
메뉴펼치기
