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학생들의 흥미를 유도하고 통일교육의 성과를 보다 효과적으로 올릴 수 있는 교육방법의 채택은 학생들의 자발적인 참여와 함께 통일 문제에 대한 적극적인 관심을 이끌어 낼 수 있을 것이다.
< 참고문헌 >
1. 통일교육의 다원화와 제도개
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교육공급자->학습자중심교육, 획일적->특성화 교육, 규제와 통제중심->자율 책무성 교육운영, 획일적 균일주의->자유와평등 조화된 교육.
특징 - 능력/흥미/적성/진로 중시 다양한 교과목 개설, 학생 선택중심의 교육과정 체제도입, 다
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제도의 발전방향에 관한 연구, 한남대학교
○ 염명배(2012), 국가재정과 지방재정의 동반성장 방안 모색, 한국재정정책학회
○ 조규범(2009), 국가보훈정책의 쟁점과 과제, 국회도서관
○ 조운식(1984), 국가관 정립의 논리, 국방정신교육원
○ 제
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양성과정을 거치는 초 중등교사와 달리 유치원 교사의 교육은 준비과정이 짧다. 프랑스 5넌 영국 3년 이상, 독일 5년 이상이며 북한은 대학 출신자이며 졸업 시 국가시험을 통과해야만 자격을 부여한다. 이에 비해 우리 교사는 대부분 전문대
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의무
3/ 부양의무자
가) 부양의무자의 범위
나) 부양능력이 없는 경우
다) 부양받을 수 없는 경우
2) 소득인정액
3) 최저생계비의 결정
4) 국민기초생활의 보장기관과 보장위원회
1/ 보장기관
2/ 보장시설
3/ 생활보장위원회
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북한 이탈주민 복지사업의 원칙
(1) 존엄성 및 개성존중의 원칙
(2) 개별화 및 자기 결정의 존중
(3) 권리와 책임, 보편성과 책임성
(4) 개발적 기능 및 전체성
(5) 전문성 및 시대적 욕구 반영
3. 북한 이탈주민 지원제도의 변천
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북한에 대한 기술이전 추진
4) 북한 내 정보통신 설비와 장비의 구축
5) 북한의 기술인력 양성 및 우수인재 활용에 관한 정부의 정책지원 마련
6) 각 산업분야별 남북 커뮤니케이션 채널 구축 및 창구의 일원화
2. 전략물자 반출제도 개선
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제도의 도입은 ‘학교운영위’를 전문적으로 뒷받침하기 위한 제도적 방책으로 사립학교법 개정은 이를 위해 필요하다.
각종 유아교육기관의 난립으로 인한 ‘폐해’는 ‘시장의 실패’가 무엇인지 생생한 증거이며, 교육의 부익부 빈익빈
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북한 사회복지제도의 비교
1. 사회보험
2. 공공부조
3. 사회복지서비스
Ⅱ. 통일에 대비한 한국사회복지의 과제
1. 통일방식의 유형
2. 남북통일 후 예상되는 문제
3. 통일에 대비한 한국사회복지의 과제
1) 남한 사회복지제도의 개선
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선발과 관리, 북한공직자의 해고와 직업공무원제로의 편입, 공직자들을 위한 경과규정의 제정, 재교육의 실시 및 인력감축 등과 같은 업무처리에 관한 실질적이고 유익한 정보와 지식을 제공할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 김해순(2002), 통일
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