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교육의 사회학적 이해, 주동범 정일환 김정희, 대구가톨릭대학교 교육정책 연구실 2002.2
한국의 교육불평등, 김영화, 교육과학사 1993.2
장애학생 고등교육 지원방안, 김동연 김영환, 국립특수교육원 1998.3
한국청소년연구 제 2권 「기사」학교
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도록 보충, 심화 코너를 운영해야 하겠다.
참 고 문 헌
강해순, 영어과 학습지도안, 공주, 공주교육대학교부설초등학교, 2003
공주교육대학교, 교육 실습 안내, 2003
공주교육대학교부설초등학교, 교육 실습 안내, 2003
교육부, 제 7차 교육과정 외
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관, 지배이데올로기에 대한 거센 비판의식과 순종적 복종의 식, 지나친 불신의식과 무조건적 과신 풍조, 남한의 주입식 학습태도와 북한의 일방적인 사상교육의 강요에서 생겨난 자율성의 결여 등등을 발견하게 된다. 이처럼 남북한간의 청
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학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학, 역사, 지리, 병법, 음운, 선술, 문학 등에 두루 관심을 가졌
다. 당시 조선
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학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학, 역사, 지리, 병법, 음운, ·선술, 문학 등에 두루 관심을 가졌
다. 당시 조
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도상의 문제로 볼 수 있다. 극단적 주지주의 교육과 비주지주의 교육은 교육이론과 교육실제에서 성립되기 어려우며 그 적절성을 인정받을 수 있다. 교육은 인간의 모든 능력에 관련되며 인간능력의 다면적 개발과 조화를 전제로 하고 통합
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교육 평등 개념의 변천
교육 평등관 유형
접근 기회의 평등
과정의 평등
결과의 평등
교육격차
교육 격차를 보는 시각
교육 격차의 인과론
통계로 보는 사회구조-교육격차
소득/지역
장애/외국인노동자/북한이탈학생
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관한연구 생산과 마아케팅
2. 고충곤, 1999, 다가오는 정보사회에서 지적재산권의 중요성, 정보과학회지 교육행정정보시스템시범학교 제 1차년도 보고서,
3. 군포정보산업고등학교, 2002, 교육행정정보시스템 시범 운영, 교육인적자원부지정
4.
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교육법이라는 것을 항상 상기해야 할 것이다.
4나의 견해
반두라의 이론을 반영한 교사의 태도에 대해 생각해 보면 우선 초등학교에서의 학습과 생활 지도를 섬세한 관심이 필요할 것이다. 학습도 그렇겠지만 생활지도도 아주 작은 부분에
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교육목표의 세분화가 어렵거나 바람직하지 못함)
7. 측정할 수 없는 학습결과를 간과할 수 있다.
8. 교육은 본질적으로 가치를 포함하는 개념인데, 교육에서 가치를 분리시킬 수 없다. Bloom의 교육목표분류학 (Taxonomy of Educational Objectives)
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